人教版八年级下《再塑生命》导学案3

概要：[学习目标]1、理解、积累课后词语；了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。[教学重难点]1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。[学习过程]一、预习•导读（一）预习指导1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子.3、推荐阅读：<<假如给我三天光明>>（二）预习过程1、通过认真地查阅资料和平时的知识积累，你肯定对本文的作者有了准确和详细地了解，请把你所掌握的作者情况写下来。<<再塑生命>>选自《 》，作者_________，_______国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是___________

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[学习目标]

1、理解、积累课后词语；了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。

2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

[教学重难点]

1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

[学习过程]

一、预习•导读

（一）预习指导

1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。

2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子.

3、推荐阅读：<<假如给我三天光明>>

（二）预习过程

1、通过认真地查阅资料和平时的知识积累，你肯定对本文的作者有了准确和详细地了解，请把你所掌握的作者情况写下来。

<<再塑生命>>选自《            》，作者_________，_______国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是_________________，她的作品有《              》《               》。

2、有感情地朗读全文，查字典完成以下练习，并写出你认为课文中重要的字词。

（1）注音

搓捻(    )  觅食(    )  企盼(     )  譬如(    )  繁衍（    ）

栖息(    )  小憩(    )   遨游(     )  迁徙(    ) 冥思遐想(      )

（2）释义

油然而生：

美不胜收：

不可名状：

花团锦簇：

期期艾艾(ài)：

（3）写出你认为课文中重要的字词

4、根据课文回答下面的几个问题：

（1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了6件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来

 ①                                ②         

③                                ④

⑤                                ⑥

（2）莎莉文老师是怎样的一位老师？

 

5、通过反复阅读本文，你有什么独特的理解或体会，把它写到下面来。

 

二、研读 赏析

（一）导入   

（二）预习检查（用双色笔，改错时用红色笔）

（三）分组讨论以下问题，把问题的答案写下来。

1、你认为海伦•凯勒是一个怎样的女孩？

 

2、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦•凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

 

3、品味积累语言

（1）朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。

（2）爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。

①_________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

③__________________________________________________________________

四、搜集海伦•凯勒的名言：