概要：《春酒》教学案例 ——《春酒》教学案例《春酒》人教版语文义务教育教科书八年级下册第四单元的课文。它文字浅显、情感温馨，是一篇值得欣赏的美文。思乡是本文的一大主题，作者通过描写故乡的民俗和故乡的人情，来抒发自己浓浓的思乡之情。然而思乡这一主题对于八年级的学生来说，理解还不够深刻，所以在课堂教学中多指导学生品味细节描写，加深对文章的理解，感受文中的风俗美、人情美，领会文中的思乡之情。【案例描述】一、情境导入师：新年是我们中国人最盛大最隆重的节日 ，我想知道同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢？生（七嘴八舌地说，营造一种热烈的气氛）：放鞭炮、贴春联、吃东西……（投影展示新春庆祝组图）师：在吃的东西中你最爱什么？生（随意说）：年糕、桂花糖、肯德基（生大笑）……师：你们有没有喝过酒？生：没有，未成年人不能喝酒。师：对了，我们是未成年人，还不能喝酒。但今天老师要带大家“开戒”，去喝一种你们都能喝的酒，那就是琦君故乡——温州的春酒。（板书课题、作者）二、一读课文，整体感知师：可能有同学要问：琦君是谁啊？那我要问你们有没有看过前几年热播的电视连续剧《橘子红了》？生：
《春酒》课堂教学实录3,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com《春酒》教学案例
——《春酒》教学案例《春酒》人教版语文义务教育教科书八年级下册第四单元的课文。它文字浅显、情感温馨，是一篇值得欣赏的美文。思乡是本文的一大主题，作者通过描写故乡的民俗和故乡的人情，来抒发自己浓浓的思乡之情。然而思乡这一主题对于八年级的学生来说，理解还不够深刻，所以在课堂教学中多指导学生品味细节描写，加深对文章的理解，感受文中的风俗美、人情美，领会文中的思乡之情。
【案例描述】
一、情境导入
师：新年是我们中国人最盛大最隆重的节日 ，我想知道同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢？
生（七嘴八舌地说，营造一种热烈的气氛）：放鞭炮、贴春联、吃东西……（投影展示新春庆祝组图）
师：在吃的东西中你最爱什么？
生（随意说）：年糕、桂花糖、肯德基（生大笑）……
师：你们有没有喝过酒？
生：没有，未成年人不能喝酒。
师：对了，我们是未成年人，还不能喝酒。但今天老师要带大家“开戒”，去喝一种你们都能喝的酒，那就是琦君故乡——温州的春酒。（板书课题、作者）
二、一读课文，整体感知
师：可能有同学要问：琦君是谁啊？那我要问你们有没有看过前几年热播的电视连续剧《橘子红了》？
生：（很多人）看过。
师：那就是琦君写的啊。下面我们就来详细了解一下琦君吧。（幻灯出示琦君生平及主要作品）
下面，由老师把这篇课文读一下，大家边听边感受一下琦君家乡春酒的味道如何？再想想：在这篇文章里，琦君除了向我们介绍她家乡的春酒外，还介绍了哪些过年习俗？（老师配乐范读课文）
师：好了，课文读完了，大家评一评，老师读得怎么样啊？
生：好。
师：怎么好了？
生：很有感情。
生：充满深情。
师: 谢谢大家夸奖。等一会你们能像我一样读这篇课文吗？
生：能。
师：很好，希望你们都能读出感情。刚才老师读的时候，有几个字的读音与往常不同，不知同学们注意到没有，我们一起看看。（出示幻灯）
家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tī）
师：请同学们把拼音写下来，读一遍。
生：……（连读了三遍）
师：（笑）一看就是一支训练有素的队伍，一下子读了三遍，很好。接下来，谁能告诉我本文的中心事件是什么？
生：喝春酒。
师：（板书：喝春酒）很好，那春酒的味道如何？从哪里看出来的？
生：春酒味道很好，因为第3段写道： “酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯……”
师：不错，回答很完整。那作者写春酒的目的是什么呢？难道仅仅是为了告诉我们她家乡的春酒好喝吗？
生：不是，是为了表达思乡之情。
师：这从文中的哪一句话可以明显的感受到？
生：第10自然段。
师：对了，我们一起把这一段读一遍。注意，既然是抒发思想之情的，一定要读得深情一些。（学生齐读第10自然段，教师板书：思乡）
师：除了春酒令她回味，作者还回忆了那些事情？
生：会喝酒。
师：对，这件事很明显。（板书： 喝会酒）还有吗？
生：拜神。
生：祭主。
生：打年糕。
师：这些事情都是什么时候做的？
生：打年糕是过年前，拜神、祭主是过年的时候。
师：是啊，我们就把这些事合在一起，算是过新年吧。（板书：过新年）
师：这些都是作者怀念的事情，为了缓解乡愁，她用一种什么样的具体行动方式来寄托感情呢？
生：她也泡了八宝酒。
师：（板书：酿春酒）是啊，可这样做，解了她的思乡之愁吗？为什么？
生：没有，因为她泡酒用的是美国葡萄酒，不是家乡自己酿的酒，少了家乡味。
师：看来，醉翁之意不在酒，在乎“家乡味”也。（板书：家乡味） “家乡的味道”，这才是作者思乡的源头啊！
三、二读课文，品味细节
是啊，甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是美好的回忆，更是作者情感的依托啊。其实，琦君的作品大多是回忆童年的，她写故乡，写亲人，写师友，因为她曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”多年的游子生涯常常勾起她的故园之思，文章便免不了思乡的惆怅，但毕竟童年的生活是快乐的，故乡的人是美丽的，这都是时隔多年作者仍念念不忘的。
今天我们读她的《春酒》，不难发现其中透出的人性的美好和生活的情趣。下面，请大家大声的、自由的将课文朗读一遍，去发现其中所蕴藏的美好的人性和生活的情趣吧。
（学生自由朗读课文）
师：请问人性的美好体现在那些人身上？
生：母亲、阿标叔。
生：还有会首。
师：母亲是一个什么样的人？从那些地方可以看出来？请把写母亲的句子都找出来，然后有感情的朗读、体会一下。
（学生自主活动）
师：好，下面我们来交流一下你们找到的句子吧。
（课堂陷入可怕的沉默）
师：别人说沉默是金，但我今天不是来找金子的，而是来挖钻石的，看看今天第一颗钻石在哪里呢？
（片刻之后，一只勇敢的手臂举起来）
师：第一颗钻石终于发光了。
生：“母亲是从不上会的，但总是很乐意吧花厅给大家请客，可以添点喜气”，从这句话可以看出母亲是个善良、热情好客的人。
生：“母亲是从不上会的，但总是很乐意吧花厅给大家请客，可以添点新春喜气。”这句话也说明母亲是个热情好客而又乐于助人的人。
生：“这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。”这句话说明母亲是个很大方的人。
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