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《藤野先生》导学案10

[10-21 00:12:03]   来源:http://www.88haoxue.com  初二下册语文教案   阅读:68709

概要:《滕野先生》学案诸城市林家村镇林家村初中 孙荣勋一.课前预习:1.【课前预习】①要求学生查阅资料,找出:鲁迅立志学医的原因?他去日本留学后,为什么又弃医从文?②通过注释和词典了解文中字的形、音和词的含义,为研习课文内容扫清障碍。(绯红、遗民、流言、畸形、不逊、匿名、杳、瞥见、喝彩、发髻、美其名曰)2.【导入新课】1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅全集》,征求鲁迅意见,鲁迅说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》这一篇收录进去。” 1936年,《鲁迅全集》的译者增田涉到上海,鲁迅又向他打听藤野的近况,当增田涉说没有下落时,鲁迅无限感慨地说:“藤野先生大概已经去世了吧!”为什么鲁迅始终对一位日本老师念念不忘呢?藤野先生又具有怎样的人格魅力?今天,我和同学们一起来学习鲁迅的另一篇经典散文《藤野先生》。3.【展示目标】(1)知识与能力:学习抓住人物典型事例刻画人物的方法;(2)过程与方法:了解以“我”的思想变化为线索进行写作的特点。(3)情感态度与价值观:体会作者强烈的爱国主义情感。二.课内探究:1. 【自主学习】读课文,解决下面的问题:(1)给下面加点的字注音。绯红(

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滕野先生》学案

诸城市林家村镇林家村初中 孙荣勋

一.课前预习:

1.【课前预习】①要求学生查阅资料,找出:鲁迅立志学医的原因?他去日本留学后,为什么又弃医从文?②通过注释和词典了解文中字的形、音和词的含义,为研习课文内容扫清障碍。(绯红、遗民、流言、畸形、不逊、匿名、杳、瞥见、喝彩、发髻、美其名曰)

2.【导入新课】1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅全集》,征求鲁迅意见,鲁迅说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》这一篇收录进去。” 1936年,《鲁迅全集》的译者增田涉到上海,鲁迅又向他打听藤野的近况,当增田涉说没有下落时,鲁迅无限感慨地说:“藤野先生大概已经去世了吧!”为什么鲁迅始终对一位日本老师念念不忘呢?藤野先生又具有怎样的人格魅力?今天,我和同学们一起来学习鲁迅的另一篇经典散文《藤野先生》。

3.【展示目标】(1)知识与能力:学习抓住人物典型事例刻画人物的方法;(2)过程与方法:了解以“我”的思想变化为线索进行写作的特点。(3)情感态度与价值观:体会作者强烈的爱国主义情感。

二.课内探究:

1.  【自主学习】

读课文,解决下面的问题:

(1)给下面加点的字注音。

绯红(     )烂熳(     )发髻(     )油光可鉴(     )

不逊(     )匿名(     )诘责(     )喝采(     )

(2)解释下词语中加点的字。

①油光可鉴:

②不逊:

③匿名:

④诘责:

(3)本文变换了三个地点,分别是                       

(4)请以地点的转换为线索将本文分为三部分,并概括各部分的大意。

第一部分:(第   段到第   段)

大意:

第二部分:(第   段到第   段)

大意:

第三部分:(第   段到第   段)

大意:

【答案要点】

第一部分(第1—3段),写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。

第二部分(第4—36段),写“我”在仙台结识藤野先生,受先生教益,赞扬先生的崇高品质,以及“我”弃医学文的原因。       
第三部分(第36—38段),写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情,以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。    

2.  【合作探究】

以小组为单位,讨论:藤野先生是一怎样的人?分别表现在哪几个典型事例上?

答案要点:

从肖像角度来考虑:不拘小节(黑瘦,八字须,戴着眼镜)依据第6-10段。 
  从生活习惯的角度来考虑:生活俭仆。 
  从治学的角度考虑:认真负责,治学严谨。依据第16、17、23等段。 
  从对待学生的角度来考虑:热情诚恳,循循善诱。

分别体现在:

(1)不拘小节体现在“忘记带领结”一事上。

(2)治学严谨体现在“了解中国女人裹脚”一事上。

(3)认真负责体现在“订正讲义”这件事上。

(4)严格要求、循循循善诱体现在“修改解剖图”一事上。

3.【精讲点拔】

这篇文章题为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系?

答案要点:文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之,所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。

4.【巩固检测】

分析下文,回答问题。

①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。③也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱,问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

(1)“东京也无非是这样”一句中“无非”是什么意思?“这样”指的是什么?这句话表达了作者怎样的感情?

    

(2)这两段写作者在东京看到“清国留学生”在干什么?请分别概括。

(3)第②句用的修辞方法是什么?它的作用是什么?

(4)第④句用的修辞方法是是什么?它的作用是什么?

(5)作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是什么?

答案要点:

(1)只不过,清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望之情。

(2)①在上野赏樱花。②不中不洋的打扮。③学跳舞。

(3)既是比喻又是夸张,辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态

(4)反语,讽刺清国留学生丑样。

(5)寻求救国真理,志趣在有几本书买。

三.课后提升。

1.【提升训练】

《藤野先生》同步练习

一、基础知识

1 .根据拼音写汉字或给加点字注音 .

fēi(   ) 红         芦 huì(   )          不 xùn(   )         nì(   ) 名信    

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