《湖心亭看雪》优质课教案23

概要：教材分析：《湖心亭看雪》作为浅显的文言小品文，学生易诵读易理解理解语表意义容易，但要理解作者要表达的感情却较难作者要表达的感情在文本中并不容易发现，务必要引导学生去了解一些相关背景而对本文关键词——“痴”的理解是难点，要引导学生读懂“痴”字背后的含义从描写角度而言，本文也可作为学习白描手法的例文，体会词用法的目的学情分析：初二学生对文言文的感悟已具有一定能力，可以准确地理解文言意义，并有在阅读中发现问题的能力要努力培养学生独立思考问题的能力，引导他们勇于提出自己的见解、感受，敢于对文本进行质疑，并能在互相讨论争辨中提出自己的观点 教学目标：知识目标：品析文中写景文段，感受本文的意境美 能力目标：诵读，在诵读中发现问题并解决问题情感目标：感悟作者痴迷于世俗之外的雅情雅致以及对故国的思念教学重难点：学习写景方法，感悟作者的创作情感课时安排：1课时教学过程：课前准备 播放音乐《断桥残雪》，配以雪景图片一、导入（2分钟）刚才老师注意到，同学们看到那些雪景图片时眼里都闪烁着惊喜的光芒咱们桂林不常下雪，偶尔碰上一次，老师会高兴好几天！你呢？你会做什么？ 看来我们的感

《湖心亭看雪》优质课教案23,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

教材分析：

《湖心亭看雪》作为浅显的文言小品文，学生易诵读易理解理解语表意义容易，但要理解作者要表达的感情却较难作者要表达的感情在文本中并不容易发现，务必要引导学生去了解一些相关背景而对本文关键词——“痴”的理解是难点，要引导学生读懂“痴”字背后的含义从描写角度而言，本文也可作为学习白描手法的例文，体会词用法的目的

学情分析：

初二学生对文言文的感悟已具有一定能力，可以准确地理解文言意义，并有在阅读中发现问题的能力要努力培养学生独立思考问题的能力，引导他们勇于提出自己的见解、感受，敢于对文本进行质疑，并能在互相讨论争辨中提出自己的观点

教学目标：

知识目标：品析文中写景文段，感受本文的意境美
能力目标：诵读，在诵读中发现问题并解决问题

情感目标：感悟作者痴迷于世俗之外的雅情雅致以及对故国的思念

教学重难点：学习写景方法，感悟作者的创作情感

课时安排：1课时

教学过程：

课前准备

    播放音乐《断桥残雪》，配以雪景图片

一、导入（2分钟）

刚才老师注意到，同学们看到那些雪景图片时眼里都闪烁着惊喜的光芒咱们桂林不常下雪，偶尔碰上一次，老师会高兴好几天！你呢？你会做什么？

    看来我们的感受是一样的！今天，我们要共同认识一位爱雪之人，可他眼前的雪景是怎样的呢？让我们一同去《湖心亭看雪》吧！

   （课件展示    湖心亭看雪   张岱）  板书：湖心亭看雪   张岱

二、整体感知（13分钟）

1、大声地有感情地自由朗读课文（3分钟）

   请学生以小组为单位，自由地大声朗诵课文；之后请学生自主疏通字词读音

请两个学生上台朗诵课文，而后请学生做适当点评

   集体朗诵

2、1）小组间讨论交流，教师巡视指导（3分钟）

接下来请同学们四个人为一组进行自主学习，利用课文下面的注释，看看能不能把这篇文章的意思大体上弄清楚如果有不懂的字词可以举手提出来共同解决，我也参与大家的讨论，好吗?

2）生质疑，师检查（5分钟）

通过刚才的讨论学习，你还有什么疑问吗？老师为了检测一下同学们的学习成果，准备了一些练习来考考大家

（课件展示  字词句                ）

 

三、品读——赏景入境（15分钟）

1、看来同学们对文意已经掌握得差不多了谁能告诉大家，这篇文章写了件什么事情？

   明确：张岱去湖心亭看雪

2、找出文中写景语句

张岱是怎样描绘他所看到的雪景的呢？

   明确：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已

3、小组讨论学习：尝试用自己的语言来描绘一下眼前的这幅雪景（4分钟）

   你能不能充分发挥想象，并运用修辞手法，尝试用自己的语言描绘眼前的这幅雪景呢？

明确：湖心弥漫着水气凝成的冰花，天与山与水浑然一体，白茫茫一片湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了

4、小组讨论学习：品析文中写景文字（10分钟）

   同学们的想象力都很丰富，老师都不禁陶醉于同学们描述的雪景中了可对比原文，张岱只用了短短两句话，共42个字便将刚才同学们描述的雪景表达了出来可见他的用词是多么精炼！你能不能试着品析一下这两句话的用词呢？

明确：1） “雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白”中的三个“与”字就造成了一种天地苍茫的浩大气象，让后文“上下一白”才显得更有磅礴浩渺的气势

2） “湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已” ，剧中的量词很传神地写出了景物的神韵 句中写景渐写渐小，最后落点到人，“两三粒而已”，要重点引导学生体会“而已”一词的意蕴“而已”字面意思就是“罢了”，作者站在如此奇观中，只能感叹“渺沧海之一粟”了

    寥寥几笔文字，张岱便为我们描绘了一幅冰清玉洁的雪景，让我们走进了清逸灵动的意境让我们有感情地朗读一下这段写景文字吧！

板书：景：冰清玉洁

          清逸灵动

四、研读——知人入情

1、研读“痴”

   身处这样清逸灵动的意境中，作者张岱是一种怎样的表现？在文中，有人用一个字对他的看雪行为作了评价，你知道是哪个字吗？

   明确：痴

  “痴”是什么意思？

   明确：痴迷，痴情，痴心，沉醉其中……

小组讨论学习：为什么说他痴？

   明确：不寻常的天气— — “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“拥毳衣炉火”；

不寻常的时间— — “是日更定矣”；

不寻常的行踪— — “独”自一人到湖心看雪

2、研读作者在文中寄托的情感

试想：大雪铺天盖地，万籁俱寂，天未破晓，张岱就冒着严寒去湖心亭看雪常言道，“一切景语皆情语”相信此刻，他的内心也是感慨万千的他的心中涌动着怎样的情怀呢？哪个同学能结合你所查阅到的关于张岱的生平资料来谈谈？

明确：本文创作于明亡之后，可开篇所写的时间依然是“崇祯五年十二月”这表明作者一直背负着对故国的难解之思，或许只有到这样冰冻的世界，才能镇定自己隐痛的内心，作者之意也并不全在山水中，只是寄情山水吧

板书：情：痴情山水

          怀念故国

（课件展示   张岱基本情况）

六、拓展迁移

通过刚才对写景文字的品析学习，我们看到了一个满怀故国之思、寄情于山水的文人其实，在我国几千年的悠久文化历史中，有不少文人墨客都借眼前的景色抒发了内心的情怀看看这首诗，你能找出诗中写景的诗句吗？眼前的景色又寄托了诗人怎样的情感呢？

（课件展示   《白雪歌送武判官归京》）            

孔子云：“温故而知新”，我们再来看看这首诗吧！

 

同学们都畅谈了很多，其实不管是张岱还是岑参、李白，从他们的诗句中，我们都能读出他们寄情于山水的那份雅兴这让我们忙碌的现代人感叹不已读它们真的是一种享受！让我们再次有感情地、放声地来朗诵一遍课文共同体会张岱的情怀吧！

七、作业布置

    课后请同学们完成讲学稿练习