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名著导读《名人传》教案教学设计

[10-21 00:12:03]   来源:http://www.88haoxue.com  初二下册语文教案   阅读:68745

概要:四、课堂小结 苦难对“名人们”的折磨和“名人们”对苦难的抗争是《名人传》的主要内容。在英雄奋斗的一生中,我们看到的是那不屈的精神、那承担痛苦的伟大勇气,正是在这种永不妥协的抗争中,我们感受到了生命的力量和生活的意义。正如在《米开朗琪罗传》的结尾,罗曼•罗兰说:“伟大的心魂有如崇山峻岭,我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里,他们可以变换一下肺中的呼吸,与脉管中的血流。在那里,他们将感到更迫近永恒。以后,他们再回到人生的广原,心中充满了日常战斗的勇气。” 第 二 课 时 一、激趣导入师激情导入,并介绍本次展示课的两位主持人。二、成果展示(一)“赛一赛”——积累展示:(名著知识竞答)1.罗曼罗兰(1866-1944)(法)国作家,音乐评论家。20世纪初,他写了几部名人传记:《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》,三传合称为《名人传》。 罗曼•罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《约翰•克利斯朵夫》,被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年,罗曼•罗兰被获得(诺贝尔

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四、课堂小结

苦难对“名人们”的折磨和“名人们”对苦难的抗争是《名人传》的主要内容。在英雄奋斗的一生中,我们看到的是那不屈的精神、那承担痛苦的伟大勇气,正是在这种永不妥协的抗争中,我们感受到了生命的力量和生活的意义。正如在《米开朗琪罗传》的结尾,罗曼•罗兰说:“伟大的心魂有如崇山峻岭,我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里,他们可以变换一下肺中的呼吸,与脉管中的血流。在那里,他们将感到更迫近永恒。以后,他们再回到人生的广原,心中充满了日常战斗的勇气。” 

第 二 课 时

一、激趣导入

师激情导入,并介绍本次展示课的两位主持人。

二、成果展示

(一)“赛一赛”

——积累展示:(名著知识竞答)

1.罗曼罗兰(1866-1944)(法)国作家,音乐评论家。20世纪初,他写了几部名人传记:《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》,三传合称为《名人传》。 罗曼•罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《约翰•克利斯朵夫》,被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年,罗曼•罗兰被获得(诺贝尔)文学奖。

    2.《<名人传>序》开头题记引用了贝多芬的一句名言:“我愿证明,凡是行为高尚与善良的人,定能因之而担当患难”,有什么作用?

提示:暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难,凡担当患难必须善良高尚。

3.下列表现不属于“这些传说中的人”的基本特征的一项是(D)

A.在忧患困顿的人生征途上历尽苦难与蹉跌而不改初衷

B.灵魂在肉体与精神的苦难中磨折,在贫穷与疾病的铁砧上锻炼

C.既有顽强的毅力,更有崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟

D.汲取名人的勇气做自己的养料,心灵得到求助而走向成功

4.“他们固然由于毅力而成为伟大,可是也由于灾患而在为伟大。”下列观点与这句话不相吻合的一项是(C)

    A.逆境更易于造就英雄,更易于促人奋斗

    B.富有毅力则顽强奋斗,身处患难则奋斗不止

    C.“成为伟大”是进行超人斗争而取得成功,“在为伟大”是指一直从事超人的斗争

    D.“成为伟大”是指取得成功,“在为伟大”是超人的斗争

5.侧重表现“内心为之碎裂”的一项是(C)

A.在悲惨的命运之中不能成功     B.贫穷与疾病缠绕自身

C.目击同胞受着无名的羞辱与劫难   D.永远过着磨难的日子

6.“人类中最优秀的和你们同在”的含义是什么?

答:人生常遇患难,伟人产生于患难,形成于超人的奋斗;良善的心境、高尚的品格与顽

强的毅力是进行超人奋斗的前提.

(二)、“读一读”——朗读展示:(精彩片段朗读)

1.代表读——小组推荐代表来读。

2.比赛读——几个小组比赛。

(三)“品一品”——感悟展示:

小组推荐学生展示最喜欢的一个片段,交流读书心得。

(四)“联一联”——想象展示:

请为以下几幅画面配上人物肖像描写的片段。

三、课堂小结

你也许认为生活中应该充满了鲜花和欢乐,人生来不是为了吃苦的,但是人生一生中难免会遇到磨难。人们常说苦难是最好的锻炼,读了《名人传》之后,你对生活中的磨难的看

法是否有所改变?请结合阅读心得和生活中的例子来谈谈自己的体会吧!


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