《傅雷家书两则》导学案

概要：7傅雷家书两则徂阳学校 乔美玲 审核人 范书颖教师寄语：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！学习目标：1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。教学过程： 一、基础知识——解读家书1、搜集傅雷有关知识，班内交流。2、关注字词，你能读准吗？（同桌互测）谀词 扶掖 枘凿 廓然无累 涕泗横流 重蹈覆辙气吞斗牛 枘凿 相契 羲皇 上人灰烬二、理解探究——打开家书，去感受父亲那心灵的律动。3、默读课文，知家书。①填写资料卡：《傅雷家书》 主要内容 针对问题 提出忠告 共同核心 第一则1954年10月2日 第二则1955年1月26日 ②你认为傅

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7傅雷家书两则

徂阳学校  乔美玲    审核人  范书颖

教师寄语：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！

学习目标：

1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。

2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。

3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。

教学过程：

 

一、基础知识——解读家书

1、搜集傅雷有关知识，班内交流。

2、关注字词，你能读准吗？（同桌互测）

谀词 　扶掖  枘凿　  廓然无累    涕泗横流     

重蹈覆辙　气吞斗牛   　枘凿  相契  羲皇  上人灰烬　　

　　

二、理解探究——打开家书，去感受父亲那心灵的律动。

3、默读课文，知家书。

①填写资料卡：

《傅雷家书》       主要内容

       针对问题       提出忠告       共同核心

 

第一则

1954年10月2日 

             

 

第二则

1955年1月26日            

②你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？

 

③他对“坚强”的理解是什么？

④“坚强”的最高境界是什么？

 

⑤结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”？

 

三、合作释疑——品读家书

家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深，美文共赏，疑义相析。

问题一、你觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动你的心，说说你的理解？

（学法提示：勾画出生动、有哲理的语句，作好旁批）

⑴范例：

“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬

看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”

答案示例：回首往事,要平静地对待。尽管有万千感慨，但苍凉而平静，沉郁而超然的心态是我们应该有的。要学会控制情绪。

（2）学生找句子。

（3）小组交流。

（4）学生展示。

（5）总结——理解重要语句的方法：

        1、抓句中关键词语分析；

2、借助修辞知识理解；

3、结合中心、上下文语境理解；

问题二：填对联：请用一副对联表达内容。

谆谆人世语，悠悠      。             

课内精读

 阅读下列文字，回答文后问题。

1954年10月2日

 聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。

1、从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？

 

2、在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？

 

3、文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？

 

4、作者提到克利斯朵夫的目的是什么？

 

5、“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？

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