概要：学习目标：1.能够结合语境准确的说出课文中文言词语的一次多义，辨析、说出词类活用象。2.能够把文言句子翻译成现代汉语。3.通过讨论，用自己的话概括归纳要旨及战略方针。4.交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。学习重点：反复朗读课文，培养较好的文言语感，积累常见的文言实词和虚词。学习难点：1.在反复朗读的基础上，理解课文内容，把握文章脉络。2.探究本文在谋篇布局和人物塑造方面的特色。学习过程预习导学1、作者简介陈寿（233—297），字承祚，晋朝安汉（今四川南充北）人，史学家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。此书与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》。2、背景东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开
《隆中对》导学案5（人教版九年级上册）,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com学习目标：
1.能够结合语境准确的说出课文中文言词语的一次多义，辨析、说出词类活用象。
2.能够把文言句子翻译成现代汉语。
3.通过讨论，用自己的话概括归纳要旨及战略方针。
4.交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
学习重点：
反复朗读课文，培养较好的文言语感，积累常见的文言实词和虚词。
学习难点：
1.在反复朗读的基础上，理解课文内容，把握文章脉络。
2.探究本文在谋篇布局和人物塑造方面的特色。
学习过程
预习导学
1、作者简介
陈寿（233—297），字承祚，晋朝安汉（今四川南充北）人，史学家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。此书与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》。
2、背景
东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。对，回答，应对。 古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。
3、文言积累。www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
（1）给下面句中划横线的字注音。
好为《梁父吟》（ ） 时人莫之许也（ ） 因屏人（ ）
此人可就见（ ） 不可屈致 （ ） 凡三往 （ ）
天下（ ） 遂用猖獗（ ） 然志犹未已 （ ）
非惟天时，抑亦人谋也（ ） 此殆天所以资将军（ ） 利尽南海 （ ）
总揽英雄（ ） 保其岩阻（ ） 于是与亮情好日密（ ）
遂诣亮（ ） 度德量力（ ） 此殆天所以资将军（ ）
存恤（ ） 帝室之胄（ ） 箪食壶浆（ ）
（2）积累通假字
欲信大义于天下（ ） 自董卓已来（ ）
（3）特殊句式积累
时人莫之许也 （ ）句 诸葛孔明者，卧龙也 （ ）句
君与俱来 （ ）句
4、有节奏、有感情地朗读课文。
学习研讨第一、二自然段
1、范读课文的。
2、结合重点词语翻译课文。
躬 陇亩 好 每
时 莫之许 友善 信然
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