概要：（一）邹忌的“思”1．邹忌这个人聪明吗？文中的哪个字最能体现这个人物的特点？为何这样？ 2．品析“三问三答”：（1）邹忌的三次问都是如何问的？ （2）妻、妾、客是如何作答的？ （3）他思量结果是什么？他是如何进谏的？ （二）齐威王的“善”1．文中的哪个字最能体现齐威王这个人物的特点？ 2．齐威王作出了怎样的决定？臣民是怎么进谏的？齐王纳谏产生了怎样的效果？ （三）品味邹忌劝谏技巧，邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？想想对我们今天的人际交往有什么启示？ 发现生成 发现问题比解决问题更重要。细读文本，结合课后习题及《基训》自主学习，提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类，如：内容类、知识类、结构类、写法类等。我的问题 小组问题 拓展探究 1、中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？ 2、知道的历史上敢于进谏的忠臣有哪些？他们的结果一样吗？ 作业布置 学后反思 预习六字诀：查划写记练思
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（一）邹忌的“思”
1．邹忌这个人聪明吗？文中的哪个字最能体现这个人物的特点？为何这样？
2．品析“三问三答”：
（1）邹忌的三次问都是如何问的？
（2）妻、妾、客是如何作答的？
（3）他思量结果是什么？他是如何进谏的？
（二）齐威王的“善”
1．文中的哪个字最能体现齐威王这个人物的特点？
2．齐威王作出了怎样的决定？臣民是怎么进谏的？齐王纳谏产生了怎样的效果？
（三）品味邹忌劝谏技巧，邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？
想想对我们今天的人际交往有什么启示？
发现生成 发现问题比解决问题更重要。
细读文本，结合课后习题及《基训》自主学习，提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类，如：内容类、知识类、结构类、写法类等。
我的问题
小组问题
拓展探究 1、中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？
2、知道的历史上敢于进谏的忠臣有哪些？他们的结果一样吗？
作业布置
学后反思
预习
六字诀：
查划写
记练思
学贵有疑
乐在解惑
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