人教版九年级下《孟子》两章教案5

概要：C、多义词。 于： 舜发于畎亩之中（从） 而：而后作（承接连词） 故天将降大任于是人也（给） 而死于安乐也（并列连词 ） 征于色（在） 生于忧患（由于，在） 发：发于畎亩（举，被任用） 是 ：于是人也（这样的）发于声（表现） 今义，判断动词 拂：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 学生如果还有疑难，可以让他们举手示意，老师再加以疏导，共同解决。 3、齐读课文，加深印象。第二课时 一、齐读课文，感知内容二、 分析课文第一段 1、请一学生示范朗读第一段，并请另外一名学生翻译这一段 2、这段提到古代几个人物？他们的共同点是什么？（六个，都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为） 3、作者举例想说明什么？（说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为） 4、请你举出古今中外同类型的事例。 （韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运

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C、多义词。 于：   舜发于畎亩之中（从）   而：而后作（承接连词）       
故天将降大任于是人也（给）            而死于安乐也（并列连词   ）    
 征于色（在） 生于忧患（由于，在） 发：发于畎亩（举，被任用）         是  ：于是人也（这样的）发于声（表现） 今义，判断动词   拂：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）  
    学生如果还有疑难，可以让他们举手示意，老师再加以疏导，共同解决。
    3、齐读课文，加深印象。

第二课时               

一、齐读课文，感知内容
二、 分析课文第一段
    1、请一学生示范朗读第一段，并请另外一名学生翻译这一段
    2、这段提到古代几个人物？他们的共同点是什么？
（六个，都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为）
    3、作者举例想说明什么？（说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为） 
    4、请你举出古今中外同类型的事例。 
（韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语.........）
三、分析课文第二段：
    1、第一段是记叙，那么第二段属于什么？ 议论
    2、一学生示范朗读，并请另一同学翻译，老师给予纠正出现的错误。
    3、作者在这段中议论的观点是什么？
    古往今来受“大任”、成大业的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体和精神的折磨，从而锻练意志，增加才干。
    4、背诵第二段（采用抽查一两个学生的形式）
四、分析课文第三段：
    1、一学生示范朗读，另一学生翻译
    2、这段从哪两个方面来论述了什么道理？
    从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理，指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通，就能促使他猛然省悟，自己的不足。一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡。
五、最后，作者提出了一个什么观点？
    生于忧患，死于安乐
六、当堂背诵课文
七、完成练习（二）

【教后反思】

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