《过万重山漫想》教案

概要：表现手法分析法：区分不同表现手法,注意筛选文中抒情和议论的句子. (二)理清文章的局部思路[学习方法点拨]以文中第五至第九自然段为例进行分析,写出局部思路图示.远古 第一个穿过三峡的人时间工具---压力---局限精神：知难而上,义无返顾 六.总结,思路拓展鲁迅说过:第一个吃螃蟹的人,是伟大的人。\'第一个\'可称为开拓者和首创者.作者赞扬\'第一个\'实际上是讴歌知难而上的首创精神.我们应该发扬\'第一个\'的精神,去体味开拓的喜悦.七.作业⑴摘录出你认为最精彩的语句；⑵诵读课文；⑶以\'第一次\'为题作文.教学目的 1.理清作者思路，领会文章主旨；2.学习用联想、想象拓宽写作思路，活跃思维，培养创造力；3.学习文中讴歌的知难而进的首创精神，在生活、学习中勇当“第一个”。教学设想以作者的联想与想象、首创精神为重点，以开发学生联想、想象能力为难点，以思路为点拨教学的“引爆点。”教学过程（一）导入式点拨1.文题“过万重山漫想”与作品内容有何联系？提示：a文题揭示了写作内容，同时也交代了缘起

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表现手法分析法：区分不同表现手法,注意筛选文中抒情和议论的句子.
   (二)理清文章的局部思路
[学习方法点拨]以文中第五至第九自然段为例进行分析,写出局部思路图示.
远古      第一个穿过三峡的人
时间----------------工具---------------压力---------------局限
精神：知难而上,义无返顾
   六.总结,思路拓展
鲁迅说过:第一个吃螃蟹的人,是伟大的人。\'第一个\'可称为开拓者和首创者.作者赞扬\'第一个\'实际上是讴歌知难而上的首创精神.
我们应该发扬\'第一个\'的精神,去体味开拓的喜悦.
七.作业
⑴摘录出你认为最精彩的语句；⑵诵读课文；⑶以\'第一次\'为题作文.


教学目的 
1.理清作者思路，领会文章主旨；
2.学习用联想、想象拓宽写作思路，活跃思维，培养创造力；
3.学习文中讴歌的知难而进的首创精神，在生活、学习中勇当“第一个”。
教学设想
以作者的联想与想象、首创精神为重点，以开发学生联想、想象能力为难点，以思路为点拨教学的“引爆点。”
教学过程
（一）导入式点拨
1.文题“过万重山漫想”与作品内容有何联系？
提示：a文题揭示了写作内容，同时也交代了缘起。
b.万重山：万重群山。唐•李白《早发白帝城》诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
2.文题中关键词语是什么？
提示：“漫想”。漫：本义不受约束，随便。作者这里所想是否散漫无约束？（埋下伏笔，第三步解答）。想：游览中所感所想。
（二）研究性、鉴赏性点拨
1.船过夔门后面对浩瀚的时空，作者是怎样开始打开想象之门、展开联想的翅膀的？
找出第一段中与文章思路有关的关键词语、句子：……第一次穿过三峡……
第二段中概括景物特点：“落”“狭小”“狂暴”“神奇”——险、奇
面对景物，作者心理活动是什么？作者触景生情，“头脑里一无所有”，“……空白，一个古怪的念头跳了出来。”“第一个穿过三峡的人是谁？”这种以设问|、疑问的方式展开联想和想象的方法我们应该学习。
2.这种漫想是一种什么类型的联想？
提示：相关联想。（由三峡想到与之相关的人和事）
3.作者接下来又连续四次进行了联想，分别是什么？这些引出想象的方法有什么共同之处？
提示：第一个人穿过三峡的时间、使用什么交通工具？所遇的外界舆论阻力，当时的心理活动如何？
都使用了由疑问引出想象的方法。
4.在这之后，作者的思路是怎样宕开的？
提示：由第一个穿过三峡的人，联想到历史前进过程中的许许多多的“第一个”：第一个使用石器的人；第一个燧木取火的人；第一个弯弓射箭的人；第一个跨上马背的人。至此文章思路再一次宕开，进入一个更宽更阔的境地。
5.作者的思路之波是不是一直发往过去？
提示：不是，“我的思路被隆隆的爆破声打断”表明漫想由古入今，引出葛洲坝工地。而且又向未来发射，“千百年后”，“他们会崇敬我们的精神”，放眼未来看今天：“今天是对过去的超越，而未来又是对今天的超越。”
6.文章是怎样收尾的？收尾写景有什么特殊作用？
提示：运用记叙和抒情的笔触收束全文，抒发穿过三峡时精神上的喜悦。点拨学生抓关键词语：“天渐渐开阔，地渐渐平旷。”
这种景物描写的作用：与文章开头第二段呼应；浅层次描写作者穿过三峡后所见到的景物，实则深层次象征人生事业途中穿过“三峡”后所达到的开阔、平旷的境界与胸襟；自由飞翔的沙鸥衬托作者喜悦的心情。
（三）反馈性点拨
1.这篇文章之“想”过于散、漫，没有一根红线贯穿统一它，对此同学们是如何认识的？
提示：“漫”而不散，一根红线即“一种精神”“知难而进的首创精神”。
2.主旨总结：
提示：可抓住关键词语、句子、段落：“抖掉昨天的恶梦”“在新长征中”“行程是艰险的，……绊不住历史的脚步”。及写作时间：文末“1980年12月”，得出如下结论：作者借过万重山所想，大力讴歌、倡导首创精神，讴歌“敢为天下先”的勇气，鼓励人们勇于做改革开放事业的“第一个”，从而使改革开放事业“天渐渐开阔，地渐渐平旷”。
（四）迁移性点拨
结合本文，完成口头作文《我对着长江沉思》，实现知识迁移，学以致用。

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