拿来主义教案

概要：B、“拿来”是根据需要自己拿。二者本质不同，内容迥异。 问：第七段中“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？ 明确：“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”：指要有选择。 问：第八段批判哪几种错误态度？第九段阐述了“拿来主义”应该采取怎样的态度和方法？比喻论证有什么作用？ 明确：“大宅子”比喻文化遗产。A、怕：徘徊不敢走进门的 孱头（逃避主义者）；B、怒：勃然大怒，放一把火烧光的昏蛋（虚无主义者）；C、羡慕：欣欣然接受一切的废物（投降主义者）。 以上三种态度都是错误的，正确的态度和方法应该是： A、占有：这是前提；B、挑选：这是关键，没有挑选，占有就毫无意义；C、挑选的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。 关于几个比喻：“鱼翅”喻文化遗产中的精华部分（使用，吃掉）；“鸦片”比喻有益也有害的一类事物（存放，供人治病）；“烟灯、烟枪”比喻可做反面教材的一类（留一点，大部分毁掉）；“姨太太”比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西（走散）。 四、研读第三部分： 要求学生朗读后，简要说出每句话的内容

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B、“拿来”是根据需要自己拿。二者本质不同，内容迥异。   　　

问：第七段中“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？   　　

明确：“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”：指要有选择。  　　

问：第八段批判哪几种错误态度？第九段阐述了“拿来主义”应该采取怎样的态度和方法？比喻论证有什么作用？  　　

明确：“大宅子”比喻文化遗产。A、怕：徘徊不敢走进门的  　　

孱头（逃避主义者）；B、怒：勃然大怒，放一把火烧光的昏蛋（虚无主义者）；C、羡慕：欣欣然接受一切的废物（投降主义者）。   　　

以上三种态度都是错误的，正确的态度和方法应该是：   　　

 A、占有：这是前提；B、挑选：这是关键，没有挑选，占有就毫无意义；C、挑选的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。   　　

关于几个比喻：“鱼翅”喻文化遗产中的精华部分（使用，吃掉）；“鸦片”比喻有益也有害的一类事物（存放，供人治病）；“烟灯、烟枪”比喻可做反面教材的一类（留一点，大部分毁掉）；“姨太太”比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西（走散）。  　　

四、研读第三部分：   　　

要求学生朗读后，简要说出每句话的内容：   　　

 1、结论，我们要拿来；2、具体做法；3、结果；4、拿来主义者应具备的条件；5、从反面指出拿来主义的意义。   　　

 问：本段共五句话，如果是五个问题的答案，那么应该是哪五个问题呢？   　　

 明确：1、究竟应该怎样对待文化遗产？2、对文化遗产应怎样区别对待？3、正确对待文化遗产有什么积极意义？4、要处理好文化遗产我们必须具备哪些条件？5、实行“拿来主义”的重要性迫切性何在？   　　

五、布置作业：补充 　　

  　　

《拿来主义》  课时计划  第3课时 (总第17课时) 　　

教学目标：  　　

1、总结全文； 　　

2、归纳写作特点； 　　

3、揣摩词语的讽刺意味  　　

重点难点： 　　

1揣摩词语的讽刺意味。 　　

2学习本文论证方法，提高水平； 　　

3、学习提高思想认识水平。 　　

教学方法：讲读法、讨论法、练习法。 　　

教学过程： 　　

一、总结全文：   　　

中心：本文批判了国民党的卖国主义政策，和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原则和方法，指出了正确的继承和借鉴仍是建设民族新文化不可缺少的条件。   　　

现实意义：鲁迅的见解，与毛泽东“古为今用”、“洋为中用”、“剔除糟粕，吸取精华”的主张是一致的，这写对我们今天，是仍有借鉴意义的。   　　

二、学生讨论，归纳写作特点：   　　

先破后立，破立结合；B、运用比喻论证，化深奥抽象为浅显具体；C、语言犀利。   　　

三、体味文中词语的讽刺、幽默的效果。  　　

鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，语言风格：犀利、幽默、讽刺。  　　

学生找出文中有关例句，具体体味。  　　

例：捧着“几张古画”“一路的挂过去”“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒枪可怜，可鄙可笑。  　　

例：“活人替代了古董”，“算得显出一点进步了”。反语。媚外求荣又出新的花招，愈演愈烈，讽刺强烈。  　　

例：“一者见得丰富，二者见得大度”“丰富”“大度”应加双引号，讽刺其不自量力。  　　

二、学生质疑．  　　

进一步品味先生用词的犀利、讽刺的效果。三、体味文中比喻论证的作用。  　　

四、课文引申。  　　

在今后的工作、学习、生活中如何运用好“拿来主义”  　　

引：没有拿来的，就没有今天思想的解放、科技的发展、社会的进步。  　　

学生举例印证。  　　

国家、社会的发展是如此，个人的发展亦如是。  　　

学会取人之长，补己之短。科学的学习方法，优良的道德品质，见贤思齐。防止不良习气，不健康的思想、文化的侵染。  　　

五、布置作业 　　

课后记：　　

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