《剃光头发微》教案5（人教版高二册）

概要：C.辨驳 寸草春辉 淳朴 勉为其难 D.琐屑 始作佣者 磋商 莫不关心 5.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①汉字使用了几千年，一直到现在，在本民族没有_____________为表音文字，传播到外民族中才成为表音文字。 ②文化是传承的，但也是发展的，这是一个不断_____________与改变的过程，因此，研究文化现象，必须注意其时空背景，切忌在大时段上笼统言之。 ③艾滋病在全球呈现蔓延的趋势，成为人类的公害，这已经是不容_____________的事实，因而防治艾滋病的行动，也已经不是一个国家、一个地区的事情。 A.演化 延伸 质疑 B.演变 延伸 置疑 C.演变 延展 质疑 D.演化 延展 置疑 6．数词的使用不正确的一项是（ ）。A．纪念“五·四”运动90周年大会。

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C.辨驳          寸草春辉          淳朴          勉为其难

D.琐屑          始作佣者          磋商          莫不关心

5.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是

①汉字使用了几千年，一直到现在，在本民族没有_____________为表音文字，传播到外民族中才成为表音文字。

②文化是传承的，但也是发展的，这是一个不断_____________与改变的过程，因此，研究文化现象，必须注意其时空背景，切忌在大时段上笼统言之。

③艾滋病在全球呈现蔓延的趋势，成为人类的公害，这已经是不容_____________的事实，因而防治艾滋病的行动，也已经不是一个国家、一个地区的事情。

A.演化         延伸           质疑       B.演变          延伸           置疑

C.演变         延展           质疑       D.演化          延展           置疑

6．数词的使用不正确的一项是（    ）。

A．纪念“五·四”运动90周年大会。

B．这批货有十三、四吨重，一条船怕是装不了。

C．中华人民共和国成立于1949年10月1日。

D．这次地震的震中在东经23°5′北纬20°5′。

7．下列句子有语病的一项是（    ）。

A．世界上没有哪个国家不认为中国经济发展快不是改革开放的结果。

B．在这个座谈会上，五位少数民族学生代表都作了热情洋溢的发言。

C．国家统计局最新统计数字表明，春节以来，我国城市居民用于文化教育和外出旅游方面的消费开支，已呈明显上升趋势。

D．这个问题你应该原原本本解释清楚，否则不可能不让人产生怀疑。

8．下列各句中加点熟语使用不正确的一项是（    ）

A．就连和东方文化八竿子打不着的情人节、愚人节，也大有席卷华夏之势。

B．共同犯罪，特别是重大经济犯罪，案犯之间盘根错节，每个案犯的存在都以其他案犯为条件。借用“拖泥带水”的说法，他们互为萝卜，又互为泥土。在这种情况下，“拖泥带水”就不可避免。

C．或者是他们饱汉不知饿汉饥，不知道民工等着这钱去治病救命，等着这钱给儿子交学费。

D．这次深圳市有关方面之所以安排曾在中国证券市场翻云覆雨的两位重量级人物出山，标准也就是这一条，“不管白猫黑猫，能捉老鼠就是好猫”。

五：课后反思

第二学时

教学过程：

一、目标揭示，学法指导

教学目标：　1．理解文章的主旨。

　　        2．体会本文因小见大的写法，理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。

教学重点：品味本文语言的幽默与讽刺意味，逐步提高鉴赏能力。

教学难点：品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点。

学法指导：采用品读法。用审美的眼光看待作品，既体会杂文的思想性，又赏析其文学性，逐步提高阅读鉴赏能力。

二、学生自学，教师巡导

1．学生齐读最后两段。　　 2．提问：本文所谈的重大的社会问题是指什么？

　　 3．合作研讨，突破难点

　　提问：如果只保留关于剃光头的读者来信和结尾处谈掌权这两部分文字，把其他内容全部删去，也能构成一篇文章，你觉得这样改好不好？为什么？

　　学生思考。

　　教师要求学生举手示意，统计认可这种改法的人数，然后持相同观点的人组成一个方队，两个方队展开现场辩论，各自陈述理由。

甲方：我方认可这种改法。

乙方：我方不认可这种改法。

教师总结：

4.、品读鉴赏：杂文是用文字描绘的漫画，寓深意于讽刺与幽默之中。试体会下列句子的讽刺与幽默意味。

1．“乡下佬”是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头，这问题是够深奥的，我答不上来。

2．……但要我“小心求证”却求不到。这很抱歉，胡适博士的考据方法只能学到一半。

　　3．如果有权就想弄权，就想顺着自己的意思胡来，那么，至少要在“读者来信”栏里让他亮亮相，直到像剃光头那样地把他剃下去，这才叫做“试看剃头者，人亦剃其头”。

　

学生自选几例仔细涵咏品味，体会语言中讽刺与幽默的意味。

三、学生展示，教师精导　

教师精导　：一件细微的剃光头事件引发作者的感慨：要警觉改革开放中“有权就耍”的现象不能任其泛滥。文章起笔从古代一些关于头发惊心动魄的故事写起，联想到与头发关系最密切的理发工人，转录了《人民日报》刊登的一封读者来信，即“剃光头”事件。并对其原因进行考证、分析，一针见血地指出这是“权”在作怪。文章结尾指出要对“权”进行监督。

四、边练边清、巩固提高

阅读下文，完成（1）~（5）题。

　　记得有一位诗人说过这样的话：诗人要做诗，就如植物要开花，因为它非开不可的缘故，（甲）如果你摘去吃了，即使中了毒，也是你自己的错。

　　这比喻很美，也仿佛很有道理的。但再一想，却也有错误。错的是诗人究竟不是一株草还是社会里的一个人，况且诗集是卖钱的，何尝可以摘。一卖钱，这就是商品，买主也有了说好说歹的权利。

　　即使真是花罢，倘不是开在深山幽谷，人迹不到之处，如果有毒，那是园丁之流就要想法的。花的事实，也并不如诗人空想。

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