《峨眉山月歌》教学设计[人教版高五册]

概要：《峨眉山月歌》教案教学要求：1． 正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2． 学习本课的生字新词。3． 学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。教学重、难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教具准备：课件教学过程：一、引入1、李白是古代诗人的杰出代表，是古代诗歌的一座高峰，他的一生创作了大量的诗歌，为后人留下近1000首诗。那个同学能为大家背一背自己积累的有关李白的诗。2、在这些诗当中有没有和月亮有关的诗句呢？引出：举头望明月，低头思故乡。3、在我们学过的诗词当中你还记得哪些和月亮有关的诗句呢？4、今天我们要来学习李白的《峨嵋山月歌》，读题，理解题意。二、初读古诗。1、自己读一读诗，注意读准生字。2、指读古诗，划分节奏。 峨眉\山月\半轮秋，影入\平羌\江水流。 夜发\清溪\向三峡，思君\不见\下渝州。3、自读古诗，找一找韵脚。 “秋、流、洲”三个字押韵，练习读出诗的韵味。4、自读古诗，找一找古诗中的地名。用横线标示出来。 峨眉\山月\半轮秋，影入\平羌\江水流。 夜发\清溪\向三峡，思君\不见\下渝州。过渡：要想

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《峨眉山月歌》教案

教学要求：

1． 正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

2． 学习本课的生字新词。

3． 学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。

教学重、难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

教具准备：课件

教学过程：

一、引入

1、李白是古代诗人的杰出代表，是古代诗歌的一座高峰，他的一生创作了大量的诗歌，为后人留下近1000首诗。那个同学能为大家背一背自己积累的有关李白的诗。

2、在这些诗当中有没有和月亮有关的诗句呢？引出：举头望明月，低头思故乡。

3、在我们学过的诗词当中你还记得哪些和月亮有关的诗句呢？

4、今天我们要来学习李白的《峨嵋山月歌》，读题，理解题意。

二、初读古诗。

1、自己读一读诗，注意读准生字。

2、指读古诗，划分节奏。

  峨眉\山月\半轮秋，影入\平羌\江水流。

  夜发\清溪\向三峡，思君\不见\下渝州。

3、自读古诗，找一找韵脚。

  “秋、流、洲”三个字押韵，练习读出诗的韵味。

4、自读古诗，找一找古诗中的地名。用横线标示出来。

  峨眉\山月\半轮秋，影入\平羌\江水流。

  夜发\清溪\向三峡，思君\不见\下渝州。

过渡：要想真正读出这首诗的韵味，还弄明诗的意思和文字背后所包含的情感。三、理解诗句。

1、题目叫作“峨嵋山月歌”，诗中哪几句是写了峨嵋山月？

2、理解一、二句。

（1）这句诗你能读懂吗，有不明白的地方吗？

（2）理解“秋”

（3）“影入平羌”是什么影？“江水流”有哪些东西在江中流动了？

（4）站在船头望着空中那半轮明月，初次离开家乡的李白会想些什么呢？

（5）练习朗读。

3、理解三、四句

三四句从字面上看没有写月亮，你能读懂字面上的意思吗？

对于这句诗你有疑问吗？

（1）“夜发”在古代那种条件下是很不安全的，诗人为什么要选择“夜发”呢？

（2）夜发时一路上心情又如何？

（3）可是赶了一路明月，却“思君不见”诗人心情又如何?你觉得李白“下渝洲”时是怀着什么样的心情走的？

（4）三四两句怎么来读了？

四、配乐朗读练习。

五、拓展练习。

     春江花月夜（节选）     

                张若虚（唐）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

              。。。。。。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

              。。。。。。

重点理解“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”引出月之思念情怀。