《金色花》教案11

概要：教学目标： 1.通过朗读，体会诗句所表达的感情。 2.指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。认知阅读。 教学重点： 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。认知阅读。 教学难点： 指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学过程： 一、导入 下面让我们一起来认识泰戈尔。泰戈尔一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。 二、指导学习课文 1.整体感知 有感情的朗读诗文，把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。 2.认知阅读 A．朗读比赛 小组内自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？ B．讨论： ①请同学们自由寻找自己感兴趣的诗节，要求围绕着\"我\"和妈妈的性格特点，在诗文中找到你认为最美、最能

教学目标：

1.通过朗读，体会诗句所表达的感情。

2.指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。认知阅读。

教学重点：

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。认知阅读。

教学难点：

指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

教学过程：

一、导入

下面让我们一起来认识泰戈尔。泰戈尔一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。 

二、指导学习课文

1.整体感知

有感情的朗读诗文，把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。 

2.认知阅读

A．朗读比赛

小组内自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？

B．讨论：

①请同学们自由寻找自己感兴趣的诗节，要求围绕着\"我\"和妈妈的性格特点，在诗文中找到你认为最美、最能说明这个问题的地方“我”和妈妈的性格特点分别是什么？

②为什么\"我\"那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？\"我\"为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？

③\"我\"变成金色花为什么不愿让妈妈知道？

C．请全班同学重新巧排诗句，使之成为一首赋予我们自己情感的诗歌，小组讨论完成，看哪个小组改编得又快又好。

注意:语言的准确性和情节的完整性。

三、.拓展阅读

1．学习这首散文诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以\"妈妈，我想说爱您\"为主题，模仿这首散文诗的语言风格，写出属于你自己的小诗。

2．假如明天是你妈妈的生日，那么在贺卡上写一段话给你的妈妈，有一个要求，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对妈妈的爱。