概要：“海水淹了。” “海水把炉子淹没了。”“火呢？” “炉火还有吗？”“灭了。” “炉火叫海水淹灭了。” “机器怎样？” “机器还能运转吗？”“停了。” “机器停转了。”船长喊了一声： 船长喊了一声：“奥克勒福大副？” “奥克勒福大副，你在哪儿？”大副回答： 大副回答：“到！” “船长，我在这儿。”船长问道： 船长问道：“还有多少分钟？” “还有多少分钟船就下沉了？”“20分钟。” “我想大概还有20分钟的时间吧！”（1）在“诺曼底”号被撞后，大家惊恐万状，而此时哈尔威船长在了解哪些情况？这反映了什么？ （2）如果把课文中的对话作改写（见上边），可以把情况说得更清楚些，但不如原文好，这是为什么？ 2、课文写哈尔威船长与船一起沉进大海，对此，有如下两种不同的看法，请你选择一方写一段与对方
《“诺曼底”号遇难记》导学案5（北师大版七年级上册）,标签：北师大版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com“海水淹了。” “海水把炉子淹没了。”
“火呢？” “炉火还有吗？”
“灭了。” “炉火叫海水淹灭了。”
“机器怎样？” “机器还能运转吗？”
“停了。” “机器停转了。”
船长喊了一声： 船长喊了一声：
“奥克勒福大副？” “奥克勒福大副，你在哪儿？”
大副回答： 大副回答：
“到！” “船长，我在这儿。”
船长问道： 船长问道：
“还有多少分钟？” “还有多少分钟船就下沉了？”
“20分钟。” “我想大概还有20分钟的时间吧！”
（1）在“诺曼底”号被撞后，大家惊恐万状，而此时哈尔威船长在了解哪些情况？这反映了什么？
（2）如果把课文中的对话作改写（见上边），可以把情况说得更清楚些，但不如原文好，这是为什么？
2、课文写哈尔威船长与船一起沉进大海，对此，有如下两种不同的看法，请你选择一方写一段与对方辩论的话。
甲方：船长忠于职守，与船共亡值得。
乙方：船长应设法自救，与船共亡不值得。
三、课堂小结
本文写了“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，感人至深，使读者的心灵受到强烈的震撼。同学们，小说之所以感染读者，使读者的心灵受到强烈的震撼，就是因为作者凭借着对生活的深刻感悟，用生动感人的语言为我们塑造了活生生的典型形象，为我们设计了惊心动魄的故事情节。我们要学习作者的写作方法。
【拓展延伸】雨果诗歌欣赏
莎士比亚
迎着耻辱和嘲讽，莎士比亚 ＼跃出，头带风暴，冲破云层， 幽晦的诗人写了一部作品，那样艰涩，那样壮丽、恢宏 ＼ 光彩夺目，满是深渊，眩晕。
光焰射向山顶， 在未闻的幽境，那么阴沉、丰富， 三百年来，思想家迷蒙， 凝视他，惊愕，那是一切的归宿， 那是人类心灵深处的一座山峰。
答案：
*《“诺曼底”号遇难记》
【温故知新】关于小说的知识
１、塑造人物形象 2、人物形象，故事情节，环境描写 3、略。
4、开端、发展、高潮、结局 5、自然环境 社会环境 6、环境描写
【导学过程】
一、初步感知
1、 Tuān sǎnɡ cù hān mò zhǎo yì yú zhù xián
2、小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用形容举动十分谨慎，丝毫不疏忽。
猝然：突然；出乎意处。 蓦地：出乎意料地；突然。
须臾：极短的时间；片刻。 相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。
纹丝不动：一点儿也不动。
3、雨果 法国 巴黎圣母院 悲惨世界 九三年
二、整体感知
1、时间：
人物：哈尔威船长 奥克勒大副 三名水手 洛克机械师 旅客
2、第一部分（1－5）：遇难前，雾海夜航。交待遇难的时间、地点及诺曼底号的基本情况。
第二部分（6－9）：遇难，即海难发生。“玛丽”号将“诺曼底”号船身剖开一个大窟窿，自己也受了伤。
第三部分（10－48）：遇难后，舍己救人。“诺曼底”号哈尔威船长指挥船员救人、自救，自己却与船一同沉没。
第四部分（49－50）：点明中心，赞扬英雄船长。抒发了自己对船长的无限赞美，崇敬之情。
3、本文写了“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，感人至深，使读者的心灵受到强烈的震撼。
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