《爱莲说》教学设计+反思22

概要：周敦颐 菊 托物 不慕名利 衬托 莲 君子 牡丹 言志 洁身自好 【教学反思】： 《爱莲说》是一篇经典文言短文，教学中引导学生正确解读，在诵读理解的基础上理清作者的行文思路，理解作者不慕荣利和洁身自好的生活情趣；学习本文托物言志、衬托的写法，比喻、对偶、排比等修辞手法的运用；同时养成自觉诵读的习惯，积累一定数量的常用文言词语和文言句式，丰富文言素养。 教学思路不枝不蔓，脉络清晰。依托文本，深层解读作者情怀。超越文本，赋予作品以时代意义。着力养成自主探究合作研讨的学习习惯。课堂各个教学环节，紧紧相扣，让学生在朗读中感知莲的形象，探究莲的象征意义，体味作者襟怀，理解作者不慕荣利、不与世俗同流合污、洁身自好的生活情趣。从课堂实效来看，学生无论思维、情感还是心智，都得到了发展。上一页 [1] [2] [3]

周敦颐

菊                  托物              不慕名利

                 衬托       莲         君子

              牡丹                    言志                洁身自好

【教学反思】：

    《爱莲说》是一篇经典文言短文，教学中引导学生正确解读，在诵读理解的基础上理清作者的行文思路，理解作者不慕荣利和洁身自好的生活情趣；学习本文托物言志、衬托的写法，比喻、对偶、排比等修辞手法的运用；同时养成自觉诵读的习惯，积累一定数量的常用文言词语和文言句式，丰富文言素养。

    教学思路不枝不蔓，脉络清晰。依托文本，深层解读作者情怀。超越文本，赋予作品以时代意义。着力养成自主探究合作研讨的学习习惯。课堂各个教学环节，紧紧相扣，让学生在朗读中感知莲的形象，探究莲的象征意义，体味作者襟怀，理解作者不慕荣利、不与世俗同流合污、洁身自好的生活情趣。从课堂实效来看，学生无论思维、情感还是心智，都得到了发展。

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