《把酒问月》表格式教案2

引导进入情境

创设情境

激发兴趣

明确意象

ppt

5

走近诗人

1.检查预习（学生介绍诗人）

2.了解李白的诗：李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。极度的夸张、贴切的比喻和惊人的幻想，让人感到的却是高度的真实。神奇异采、瑰丽动人的意境，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，明朗、活泼、隽永。李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力

课前预习，当堂解答，课件补充。

搭建学习理解古诗的平台

ppt

12

解读诗歌

1. 读与感

1）聆听录音，初步感知诗歌（学生质疑，师生共解）

2）文史撷英（走进作品）

3）教师领读，明确节奏

2.读与思（自由朗读，体会诗意）

3.读与悟（仔细研读，思考意蕴）

4.读与品（诵读诗句， 品味语言魅力）

进入文本

跳出文本

研读文本

跳出文本

展示个性思维

ppt

16

归纳总结

1. 高屋建瓴，明晰美的内涵：《把酒问月》2句一意，4句一韵，流水句式，句法自由而又自如，句意连贯而又连绵。全诗以纵横恣肆的笔触，多侧面、多层次地描摹了孤高的明月形象，通过对海天景象的描绘以及世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷大的胸襟和洒脱的个性。

2.拓展延伸——李白与月（ppt19\20）：李白作诗，常赋与月，其咏月诗句如珍珠串串、亮星颗颗，尤引人瞩目。都说明月与诗人有不解之缘，李翁恐此缘分最深亦最真。你看他，铺盏豪饮，尚要“举杯邀明月”；桌前就餐，但见“月光明玉盘”；下山途中，邀来“山月随人归”；冥冥梦里，情系“湖月照我影”；送客远行，恭请明月“与人万里长相随”；遥想诤友，更是“登舟望秋月”；怀旧忆往，“卷帷望月空长叹”；言志抒怀，“欲上青天揽明月”。就是夜半醒来，忽见银辉满地，诗人也难捺激情吟哦道：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”一片爱月之心，思乡之情跃然纸上。李白一生坎坷，报国不成，因而常神游太虚，以月寄心。年华虚度，心情惆怅，他咏道：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！”江岸纤夫，劳役惨重，他吟道：“吴牛喘月时，拖船一何苦。”蜀道艰难，难于上青天，他叹道：“又闻子规啼夜月，愁空山。”友人左迁，愁肠百断，他唱道：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”? 还记得当年误闻日本友好使者晁衡不幸遇海难，李白更是泪眼向月，恸哭不已：“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”这里，日本友人竟成了诗人心目中最圣洁的明月。“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀”。“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”。“明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。”无论是人间还是天上，世间只有情难诉，而最富有诗意的男女爱情却总是要向那一轮圆月诉说，月亮成了爱情的证明——“月亮代表我的心”。自古以来，月亮、爱情和诗就这样难解难分。

总结方法

学习阅读托物言志诗歌的一般方法。

ppt

7

拓展提高

学以致用，当课堂练习：

一）诗句填空：（学案）

二）背诵诗歌。Ppt18

   三）课外自主学习《把酒问月》的姊妹篇------《月下独酌》，这首诗与《把酒问月》在构思与情感表达上有何异同？

四）课外作业：你能以“月亮”为中心，创作一首小诗吗？ppt24

拓展应用

拓展提高

ppt

4

板书设计

把酒问月

提升审美素养

净化心灵

ppt