“表达·交流”综合实践《曲折与变化》教案+教学反思2

概要：在整个教学过程中，也出现了很多不足之处：有些环节的过渡还需再细化和自然些；有些教学顺序要稍加调整会更流畅，效果会更好；课堂的预设多、生成少；时间的分配应再合理些。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究、感悟。”我在教学中注重了对学生“曲折”为文方法的引领，但在审题、立意、选材和构思等方面没能放手让学生去探究，也没有过多的让学生感悟如何把“曲折”为文的方法真正运用到自己的文章中。在时间的安排上，学生训练和展示成果的时间相对来说太少了，应该更少一些方法的指导，多一些学生的体验、探究、感悟和展示。简评：本课将课内和课外相连接，引导在应引导之时，恰到好处地激发学生的思考。教师站在新的高度，理论与范例相结合，给学生直观的启发，也给学生直接的引导。教学目标明确，教学层次清晰，是一篇有深度有层次的优秀教案。上一页 [1] [2] [3]

在整个教学过程中，也出现了很多不足之处：有些环节的过渡还需再细化和自然些；有些教学顺序要稍加调整会更流畅，效果会更好；课堂的预设多、生成少；时间的分配应再合理些。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究、感悟。”我在教学中注重了对学生“曲折”为文方法的引领，但在审题、立意、选材和构思等方面没能放手让学生去探究，也没有过多的让学生感悟如何把“曲折”为文的方法真正运用到自己的文章中。在时间的安排上，学生训练和展示成果的时间相对来说太少了，应该更少一些方法的指导，多一些学生的体验、探究、感悟和展示。

简评：本课将课内和课外相连接，引导在应引导之时，恰到好处地激发学生的思考。教师站在新的高度，理论与范例相结合，给学生直观的启发，也给学生直接的引导。教学目标明确，教学层次清晰，是一篇有深度有层次的优秀教案。

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