《屈原列传》导学案

概要：屈原列传学案之预习案组稿人 孟凡治 审稿人 孟庆珍 使用人 使用时间【学习目标 】 （一）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 （二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 （三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”、“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 【课文简介】司马迁在《报任安书》中说：“屈原放逐，乃赋《离骚》。”从中可见两点深意：一是司马迁对屈原的景仰，把屈原与周文王，孔子并举为古圣贤；二是在受屈辱而抒写愤郁上，司马迁与屈原命运相似，心情相同。司马迁在这篇传后说：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志；适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，相见其为人。”司马迁就是这样动情含泪为屈原立传的，并借此浇自己胸中块垒，因此文中多有动情议论，不同于一般列传。至于叙议含情，文采熠耀，确是一篇诗传。【文本预习】解释加点的字，活用的指明用法。1、博闻强识，明于治乱 同“记”2、入则与王图议国事……出则接遇宾客……

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屈原列传学案之预习案

组稿人 孟凡治 审稿人  孟庆珍   使用人          使用时间

【学习目标 】
    （一）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
    （二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。
     （三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”、“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 　　

【课文简介】　　

司马迁在《报任安书》中说：“屈原放逐，乃赋《离骚》。”从中可见两点深意：一是司马迁对屈原的景仰，把屈原与周文王，孔子并举为古圣贤；二是在受屈辱而抒写愤郁上，司马迁与屈原命运相似，心情相同。

　　司马迁在这篇传后说：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志；适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，相见其为人。”

　　司马迁就是这样动情含泪为屈原立传的，并借此浇自己胸中块垒，因此文中多有动情议论，不同于一般列传。至于叙议含情，文采熠耀，确是一篇诗传。

【文本预习】解释加点的字，活用的指明用法。　　

1、博闻强识，明于治乱      同“记”

2、入则与王图议国事……出则接遇宾客……王甚任之   名词作状语 在国内  对外

3、争宠而心害其能     嫉恨  嫉妒

4、屈原造为宪令        制定

5、属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与   写作  改变  允许 同意

6、平伐其功       夸耀

7、王怒而疏屈平        因而

8、屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 

听力/明/中伤别人的小人/邪恶小人/方正之人

9、离骚者，犹离忧也       同“罹”，遭遇

10、信而见疑，忠而被谤     被

11、《国风》好色而不淫       过度

12、以刺世事                 讽刺

13、明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见    阐明/ 广大崇高/ 规律/没有/同“现”

14、其称文小而其指极大                     同“旨”，旨趣

15、自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽 名词作状语，像蝉一样/形容词活用作名词，污浊环境

16、皭然泥而不死者也       名词活用作动词，生活在污泥里。

17、屈平既黜        同“黜”

18、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚      名词作状语，用厚币   同“贽”

19、遂绝齐，使使如秦受地               派遣/使者/到

20、又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王     用   骗人的假话

21、系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也   同“返”   希望     彻底

22、其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉       返回 (楚国) 恢复 (国家)  心愿

23、然亡国破家相随属                  连接

24、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪  资质名词作状语，在朝内，在国外

25、卒使上官大夫短屈原于顷襄王   形容词活用作动词，说短处，诋毁

26、被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁    同“披” 面色  形体容貌

27、是以见放   被

28、皆好辞而以辞赋见称；然皆祖屈原之从容辞令    被  名词活用作动词，效法，模仿

29、悲其志，适长沙   痛惜  到

30、及见贾生吊之，又怪屈原以彼其才    悼念   诧异 

31、同死生，轻去就，又爽然自失矣     以……为同  以……为轻   茫然

【文本研读】　　

1、屈原为什么作《离骚》？作者是从哪几个方面介绍《离骚》的？

　 　

2、本文题目是《屈原列传》，为什么第四、五、六、七、八、九自然段用大量的篇幅来写楚国的政治而不写屈原？

　 　

【归纳整理】请梳理本课的重要文言现象

　 　

　 　

　 　

【我的疑问】学习过程中，你的疑问是什么？写在下面。

　 　

　 　

　 　

　 　

屈原列传学案之课堂案　　

组稿人 孟凡治 审稿人  孟庆珍   使用人          使用时间              　　

【检查预习】

1、  通假字

反 －－ 返 离 －－罹 见 －－现 指－－ 旨 濯 －－ 浊

    绌 －－ 黜 内 －－ 纳 从－－ 纵 质－－ 贽 反 －－ 返

    被 －－披  常 －－ 长

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