概要：刺客列传教学目标： 1、学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。 2、学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。 3、了解古代有关乐律等方面的文化常识。 教学重难点1、翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。 2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。 教学课时：三课时教学过程：一、导入新课：《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。 二、文言现象梳理 1、一词多义： 其先乃齐人，徙于卫。 先：祖先。 而之燕，燕人谓之荆卿。 前一“之”字，是动词，到。 使使往之主人。
《刺客列传》教案教学设计2（苏教版高二选修）,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com刺客列传
教学目标：
1、学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。
2、学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。
3、了解古代有关乐律等方面的文化常识。
教学重难点
1、翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。
2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。
教学课时：
三课时
教学过程：
一、导入新课：
《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。
二、文言现象梳理
1、一词多义：
其先乃齐人，徙于卫。 先：祖先。
而之燕，燕人谓之荆卿。 前一“之”字，是动词，到。
使使往之主人。 之：用作动词，到。
荆卿则已驾而去榆次矣。 去：离开。
荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。 爱：喜欢。
其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。 结：结交。
归而求为报秦王者，国小，力不能。 报：报复。
擅巴汉之饶。 擅：拥有，据有。
是谓“委肉当饿虎之蹊”也。 蹊：小路。
乃造焉。 造：拜访。
太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。 却：退。跪：两膝着地。蔽：拂拭。
丹所报先生所言者，国之大事也。 报：告知。
今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。 逮：及，到。
非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。 厌：满足。
彼秦大将擅兵于外而内有乱。 擅：独揽，掌握。
车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。 恣：听任，听凭。
进兵北略地，至燕南界。 略：侵占。
今行而毋信，则秦未可亲也。 信：信物。
秦之遇将军，可谓深矣。 遇：对待。
臣左手把其袖，右手揕其匈。 把：握。
于是荆轲就车而去，终已不顾。 顾：回头。
荆轲顾笑舞阳，前谢曰。 顾：回头。谢：谢罪。
秦王发图，图穷而匕首见。 发：打开。穷：尽。见：同“现”。
2、古字通假
1.说—悦 2.陵—凌
3.淬—焠 4.以—已
5.反—返 6.决—诀
7.振—震 8.奉—捧
9.见—现 10.还—环
11.陈—阵 12.卒—猝
3、古今异义
1 .微 2.谒
3.购 4.诚
5.穷 6.遇
7.祖 8.币
9.遗（ｗèｉ） 10.假借
11.发 12.兵
13.提（ｄǐ）
4、一词多义
1.兵 2.私 3.穷 4.为 5.发 6.就 7.引 8.见 9.意 10.使 11.还 12.陈 13.顾 14.提
5、词类活用
1.名词用作动词 2.名词作状语3.意动用法 4.使动用法
6、句式变换
1.定语后置 2.状语后置 3.状语后置 4.被动句 5.省略句
三、文本分析：
1~5段 概述荆轲
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