《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》导学案

概要：《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》学案江苏省东台创新高级中学 刘凤宝学习目标1、学会通过“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法。2、掌握词作虚实相生的写作手法。学习重点：1、词作的意象、意境分析，词作感情品鉴2、虚实相生的写作手法鉴赏教学过程：一、在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句回答。 二、学习 苏轼《江城子乙卯正月二十日夜记梦》 （一）初读：整体感知1.了解写作背景2、诵读全诗，自主思考词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？（三）品读：合作探究，文本解读1、“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”如何理解“两茫茫”？ 2、词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量”，这样写是否矛盾？3、“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”仅仅是因为时间过得太久，久到亲密的两个人不认识了吗？其中蕴含着作者怎样的人生体验？联系词的写作背景思考。4、词人期盼与亡妻相见，为什么在梦中见了，却又“相顾无言”？（四）写作手法鉴赏1、题目是《记梦，》词作的内容全部是梦境吗？那词作是按照什么顺序来写的？2、这

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《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》学案

江苏省东台创新高级中学 刘凤宝

学习目标

1、学会通过“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法。

2、掌握词作虚实相生的写作手法。

学习重点：

1、词作的意象、意境分析，词作感情品鉴

2、虚实相生的写作手法鉴赏

教学过程：

一、在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句回答。 

二、学习 苏轼《江城子乙卯正月二十日夜记梦》   

（一）初读：整体感知

1.了解写作背景

2、诵读全诗，自主思考

词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？

（三）品读：合作探究，文本解读

1、“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”如何理解“两茫茫”？

2、词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量”，这样写是否矛盾？

3、“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”仅仅是因为时间过得太久，久到亲密的两个人不认识了吗？其中蕴含着作者怎样的人生体验？联系词的写作背景思考。

4、词人期盼与亡妻相见，为什么在梦中见了，却又“相顾无言”？

（四）写作手法鉴赏

1、题目是《记梦，》词作的内容全部是梦境吗？那词作是按照什么顺序来写的？

2、这是一种什么写法？（虚实结合、虚实相生）。

三、当堂背诵、默写

四、作业