您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学中学语文中学教案大全选修教案中国现当代散文鉴赏《长江三日》教案(人教版高二选修 )» 正文

《长江三日》教案(人教版高二选修 )

[02-27 13:26:56]   来源:http://www.88haoxue.com  中国现当代散文鉴赏   阅读:68996

概要: (2)作者用什么手法来写巫峡的秀美? 明确: 细致描写以及大量丰富而贴切的比喻。 主要描绘了云雾、阳光、两岸的山岩、草坡、野草等,所有这些,都体现出巫峡的“美”。峰峦“山如斧削,隽秀婀娜”,白云与阳光交织“神妙莫测”,“滚涌上去”“云蒸霞蔚”的浓雾,墨色的山岩,幽然的绿草,红艳艳的野草…… (3)作者从哪些方面来写西陵峡的险恶? 先总体介绍西陵峡的特点,然后重点写了三个著名的险滩。 泄滩:漩涡多。 青滩:江面落差大。 崆岭滩:暗礁密布。 三、总结 在这一部分,作者揭示了这样一条哲理:人类在一切斗争中,只要掌握住事物的客观规律,急流勇进,就一定能够排除万难,夺取一个又一个胜利。 第二课时 一、复习,导入新课 继续学习第二部分 (一)思考:课文第二部分(第二日经过三峡)的一开始作者就说,“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”。如何理解这句话的含义及作用? 明确:这句话起到了点题定调,统领全篇的作用。“雄伟而瑰丽”,概括了三峡景

《长江三日》教案(人教版高二选修 ),标签:中国现当代散文鉴赏大全,http://www.88haoxue.com

    (2)作者用什么手法来写巫峡的秀美?

    明确:

    细致描写以及大量丰富而贴切的比喻。

    主要描绘了云雾、阳光、两岸的山岩、草坡、野草等,所有这些,都体现出巫峡的“美”。峰峦“山如斧削,隽秀婀娜”,白云与阳光交织“神妙莫测”,“滚涌上去”“云蒸霞蔚”的浓雾,墨色的山岩,幽然的绿草,红艳艳的野草……

    (3)作者从哪些方面来写西陵峡的险恶?

    先总体介绍西陵峡的特点,然后重点写了三个著名的险滩。

      泄滩:漩涡多。

      青滩:江面落差大。

      崆岭滩:暗礁密布。

    

    三、总结

    在这一部分,作者揭示了这样一条哲理:人类在一切斗争中,只要掌握住事物的客观规律,急流勇进,就一定能够排除万难,夺取一个又一个胜利。

    

    第二课时

    一、复习,导入新课

    继续学习第二部分

    (一)思考:课文第二部分(第二日经过三峡)的一开始作者就说,“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”。如何理解这句话的含义及作用?

    明确:这句话起到了点题定调,统领全篇的作用。“雄伟而瑰丽”,概括了三峡景致的特点,下文的具体描写,都是围绕着这特点进行的。

    这句话运用了通感的修辞方法,把三峡比喻为一支交响乐。

    本体三峡与喻体交响乐共同之处在于:都激越雄壮,令人振奋。

    “飞翔”,一方面使人不禁想到李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的诗情画意;另一方面,它更淋漓尽致地表达了作者在航行中兴奋、激动、神采飞扬的心情。

    

    (二)思考:体会文章是如何在写景中阐发哲理的。

    1学生阅读课文,筛选出相关语句,加以体会。

    (1)“那遥远的年代,以一叶扁舟,搏浪急进,该是多少雄伟的搏斗,会激发诗人多少瑰丽的诗思啊!”

    (2)“你觉得你自己和大自然是那样贴近,就像整个宇宙,都罗列在你的胸前。水天,风雾,浑然融为一体……是的,我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗?”

    (3)“掌握住舵轮,透过闪闪的电炬,从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径……这才是生活啊!”

    (4)“人从汹涌浪涛中掌握了一条前进途径,也就战胜了大自然了。”

    

    2师生共同整理。

    从如此壮美的长江中,我们不难体会到大自然的无比伟力,我们也不难体会出作者澎湃的激情。作者描绘了江水、山峰、云雾,讴歌了自然的伟大,更赞颂了人类的伟大,是人与自然才构成了我们这个多彩的世界。

    

    (三)思考探究:作者写作本文的时间正值我国历史上“三年自然灾害”时期,有人批评作者所写的文章没有反映当时严酷的现实,出现在作者笔下的都是一派大好的秀丽风光,对此你怎样看待?

    明确:

    1.作家对自己所处的时代不能麻木不仁,文学乃人的学问,应对国计民生有适当关注。

    2.作者意在以自己航行中战胜惊涛骇浪、急流险滩的经历来振奋人心,鼓励人们战胜当时面临的困难。

    

    二、写作特点分析

    1诗情、画意、哲理完美统一。

    作者对祖国山河的真挚情感,使作品充溢着诗一般火势的激情。在写景抒情的过程中,又蕴涵着丰富而深刻的哲理———自然是伟大的,而人更伟大。人类能够战胜险恶的长江,正是人类力量伟大的明证。

    

    2联想丰富自然,充满浪漫气息。

    在写景过程中,引用了古诗、民谣、历史故事以及神话传说,烘托了文中所写景物,增添了作品的诗意和人文内涵。

    

    3运用多种修辞方法,写景抒情。

    (1)比喻:贴切生动形象,增强了文章的感染力。“前面天空上露出一金色阳光,像横着一条金带”,“我们简直不像在浩荡的长江上,而是在苍莽的丛林中找寻小径跋涉前进了”。

    (2)拟人:生动形象,渲染气氛,引发联想。“那个笔直的山峰,就站在巫峡口上”,“江流刚奔出巫峡,还没来得及喘息”。

    (3)通感:景物描写更加生动形象,更深刻细致地表现作者的主观感受,引起读者更多联想和想象。“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”,“绿茸茸草坂,像一支充满幽情的乐曲”。

    

    三、总结全文

    课文以“江津”号的航程为顺序,通过描写作者三日游长江时所见长江两岸的壮美风光,抒发了对祖国山河的深情挚爱,抒发了作者的革命英雄主义、革命理想主义的战斗豪情。同时通过艰险航程的记叙,启示人们认识生活和革命的航船就是要在急流险滩中破浪前进的哲理。“战斗、航进、穿过黑夜走向黎明”的哲理思想贯穿全文。

    

    [板书设计]

       

       雾天航行,穿过崇山峻岭

       穿过三峡的激流险滩

       瞿塘雄奇               

       巫峡秀美            战斗、航进、穿过黑夜走向

       西陵凶险            黎明———我们的生活

       航行风和日丽、柔和宁静,

       武汉长江大桥夜景壮丽


上一页  [1] [2] 


Tag:中国现当代散文鉴赏中国现当代散文鉴赏大全语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 选修教案 - 中国现当代散文鉴赏
》《《长江三日》教案(人教版高二选修 )》相关文章