《三国演义》导学方案

概要： 《三国演义》虽以历史为题材，但它毕竟不是史书而是文学作品。因为它经过了艺术加工，有不少虚构。《三国演义》的艺术成就是多方面的。 １．它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了四百多人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。各类人物各有共性；同类人物各有个性。作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。这是作者塑造人物的一条基本原则。小说中运用这一原则的最好说明，就是向来人们所谓的“三绝”，即曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——“义重如山”；孔明的“智绝”——机智过人。小说刻画人物的主要方法是：把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造。对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言表现其复杂的性格。 ２．它长于描述战争。全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。对于决定三国兴亡的几次关键性的大战役，作者总是着力描写，并以人物为中心，写出战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位转化等等，

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   《三国演义》虽以历史为题材，但它毕竟不是史书而是文学作品。因为它经过了艺术加工，有不少虚构。《三国演义》的艺术成就是多方面的。 　　

   １．它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了四百多人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。各类人物各有共性；同类人物各有个性。作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。这是作者塑造人物的一条基本原则。小说中运用这一原则的最好说明，就是向来人们所谓的“三绝”，即曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——“义重如山”；孔明的“智绝”——机智过人。小说刻画人物的主要方法是：把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造。对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言表现其复杂的性格。 　　

   ２．它长于描述战争。全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。对于决定三国兴亡的几次关键性的大战役，作者总是着力描写，并以人物为中心，写出战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位转化等等，写得丰富多彩，千变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂性和多样性；既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得凄惨，一般具有昂扬的格调，有的还表现得从容不迫，动中有静，有张有弛。 　　

   ３．它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。时间长达百年，人物多至数百，事件错综，头绪纷繁。而描述既要符合基本事实，又要注意艺术情节的连贯。因此，在结构的安排上是有很大困难的。可是作者却能写得井井有条，脉络分明，各回能独立成篇，全书又是一个完整的艺术整体。这主要得力于作者构思的宏伟而严密。他以蜀汉为中心，以三国的矛盾斗争为主线，来组织全书的故事情节，既写得曲折多变，而又前后连贯；既有主有从，而又主从密切配合。 　　

   ４．语言精练畅达，明白如话。今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时它却近于白话；用这种语言来写长篇小说，是一种创举，和过去某些小说粗糙芜杂的语言相比，是一个明显的进步。《三国演义》在艺术上的最大缺点，一是人物性格固定化，缺少发展变化。这可能是受了民间传说人物定型化的影响和历史材料的局限。二是想像、夸张有时不合情理。鲁迅先生说：“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖。”这批评是很中肯的。  　　

（二）基础预习 　　

１掌握下列词语 　　

跌宕起伏　　　沧海横流　　　叱咤风云　　　三国鼎立　　　栩栩如生　　　义薄云天　　　飞扬跋扈　　　风驰电掣 　　

２给划线字注音 　　

俭朴　　朴硝　　朴树　　　姓朴　　　朴刀　　　间不容发　　　亲密无间　　　屏蔽　　　屏退　宿志　　　三天两宿　　　星宿 　　

３近义词语辨析 　　

推托　　　推脱 　　

三课堂探究 　　

第一课时 　　

（一）学生速读，用简练的语言概括本文故事情节  　　

   1、概括故事梗概：  　　

    　　

   2、依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流  　　

   教师出示：王允旧臣哭社稷 曹操奇谋借宝刀  　　

   教师展示：孟德献刀遇弑贼 李儒献计操脱身  　　

    　　

    　　

   （二 ）品味语段，分析本文中曹操人物形象  　　

   学生按情节分成四小组，分析内容，总结人物形象和描写方法，记录发言。  　　

   （1） 借刀：  　　

   A众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“-----还能哭死董卓否？”  　　

     　　

   B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。-----辞别众官而去。  　　

    　　

   （2） 献刀  　　

   A操径入  　　

     　　

   B操暗忖曰：“此贼合死？”  　　

   操又思曰：“此贼当休矣！”  　　

    　　

   C 操惶遽，乃持刀跪下曰：“-----。”  　　

   操谢曰：“愿借试一骑。”  　　

     　　

   （3） 路遇陈宫  　　

   A操言：“我是客商---”  　　

    　　

  B 操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！” “吾将归乡里，-----吾之愿也”  　　

     　　

  C 陈宫收拾盘费，----投故乡来  　　

    　　

   （4） 错杀伯奢  　　

  A 操曰：“吕伯奢非吾至亲-----”  　　

    　　

   B拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。  　　

   操挥剑砍伯奢于驴下。  　　

     　　

  C 操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”  　　

     　　

   D宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”  　　

   宫曰：“知而故杀，大不义也！”  　　

   陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”  　　

    　　

   2、 总结  　　

   (1)本文中曹操形象：  　　

   (2)文本中人物形象刻画方法：  　　

   四、探究讨论  　　

   根据本章故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢----将错就错。你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法。 　　

　 　

　 　

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