《书愤》教案教学设计4

概要：总结： 表达技巧： 杜甫——情景交融 陆游——用典明志 作品风格： 杜甫——沉郁（深沉蕴藉） 陆游——（悲愤）悲壮 —— 因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。 四、再读、背诵 板书： 以意逆志、知人论世 社会背景：离乱时代 作者经历：晚年之作、胸怀大志、不得重用 主要意象：诸葛亮： 杜——忠心、功绩 （慨叹） 陆——矢志不渝 （羡慕） 个人情感： 杜——不得重用的痛苦（旷古悲凉） （壮志难酬） 陆——渴望北伐复国 （建功立业） 表达技巧： 杜——情景交融 陆——用典明志 作品风格： 杜——沉郁 陆——悲壮上一页 [1] [2]

总结： 

表达技巧：   杜甫——情景交融 

             陆游——用典明志 

作品风格：   杜甫——沉郁（深沉蕴藉） 

             陆游——（悲愤）悲壮 

—— 因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。 

四、再读、背诵 

板书：     以意逆志、知人论世 

社会背景：离乱时代 

作者经历：晚年之作、胸怀大志、不得重用 

主要意象：诸葛亮：  杜——忠心、功绩 （慨叹） 

                    陆——矢志不渝   （羡慕） 

个人情感：   杜——不得重用的痛苦（旷古悲凉） 

（壮志难酬）  陆——渴望北伐复国  （建功立业） 

表达技巧：   杜——情景交融 

             陆——用典明志 

作品风格：   杜——沉郁 

             陆——悲壮

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