《子圉见孔子于商太宰》课堂教学实录

概要：生：还有，研读这则材料，发现惠子劝诫陈轸“必善事左右”，不能仅仅“贵于魏王”。说明寓意中含有人应该搞好同事关系，注意和睦群众，不能光走上层路线。（众笑） 生：要走群众路线，这是人生存立命的根本；同时也要和领导搞好关系。（众笑） 师：大家的思维很活跃。人际关系是一个复杂有机的生态系统，具有高度的开放性和快速变化性。人，生于社会，长于群体之中，离不开对这个人际关系系统的依存和建设。任何人，不尊重甚至破坏这个系统的运行和生存法则，都会付出沉重代价的。请第10组同学展示一下你们的劳动成果。 生：我们称这则小故事为“杨子论美”。（师板书）用杨子的话就可以概括故事的寓意：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。”真正有才德而又不自以为贤的人，到哪里人们都会认为他美。 生：我觉得还可以从这个角度概括：在生活中人们只要努力做好自己的工作，努力“行贤”就可以了，不要去想别人怎么评价，更不要自我夸耀。因为评价永远是他人做得更客观、更公正。（师生均肯定） 师：看来同学们的思维越来越开阔，思想越来越活跃，思考问题也越来越缜密而深刻了。好，请第11组同学展示一下。 生：我们称这则故事为“利之所在，皆

生：还有，研读这则材料，发现惠子劝诫陈轸“必善事左右”，不能仅仅“贵于魏王”。说明寓意中含有人应该搞好同事关系，注意和睦群众，不能光走上层路线。（众笑）

生：要走群众路线，这是人生存立命的根本；同时也要和领导搞好关系。（众笑）

师：大家的思维很活跃。人际关系是一个复杂有机的生态系统，具有高度的开放性和快速变化性。人，生于社会，长于群体之中，离不开对这个人际关系系统的依存和建设。任何人，不尊重甚至破坏这个系统的运行和生存法则，都会付出沉重代价的。请第10组同学展示一下你们的劳动成果。

生：我们称这则小故事为“杨子论美”。（师板书）用杨子的话就可以概括故事的寓意：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。”真正有才德而又不自以为贤的人，到哪里人们都会认为他美。

生：我觉得还可以从这个角度概括：在生活中人们只要努力做好自己的工作，努力“行贤”就可以了，不要去想别人怎么评价，更不要自我夸耀。因为评价永远是他人做得更客观、更公正。（师生均肯定）

师：看来同学们的思维越来越开阔，思想越来越活跃，思考问题也越来越缜密而深刻了。好，请第11组同学展示一下。

生：我们称这则故事为“利之所在，皆为贲诸”。（师板书）它讽刺的是在利益驱动面前，人们可以变得胆大无比。

生：在追逐名利的时候，有的人失去了平时判断是非的标准，有的人失去了固有的价值观。

生：追名逐利，失其本心，以致迷途失性。（众生赞同）

师：同学们总结得很好。请第12组同学谈谈你们的观点。

生：我们给这则故事起名叫“杨布打狗”。（师板书）它的寓意是人们要善于设身处地为别人着想，从以自我为中心的圈子里跳出来。

生：我认为这则材料也有讽刺狗的意思。（众生笑）或者借狗不识人讽刺有的人看问题只看表面现象，或被表面假象所迷惑，不重内在实质，结果闹出笑话。（众赞赏）

（“知足之足”“三虱争彘”略）

师：这十几个故事有没有一些共性？

生：这些故事体现了作者韩非的智慧。

生：这些智慧也是古代劳动人民的智慧。

生：这些智慧也是中华智慧之花、文化瑰宝、文明财富。

师：这个比喻好。

生：这些故事蕴涵着作者对人生、人性、社会和生活的深刻体验、洞察和感悟。

生：这些故事千百年来活在人民中间，因为它们都给人以警醒，令人深思。

师：大家的总结很好。不知同学们注意到没有，这十几个故事都是可以作为作文材料的，具体有两个用途：一是，可以在说理的时候，恰当地引用它们，使说理形象生动，为文章增色添彩；二是可以作为材料作文的材料用。所以我们既要熟悉它们，记住它们，储备为作文素材，还要把它们作为思维训练的材料，进行多角度作文思维训练。

师：好了，我想听听同学们通过这堂课的学习有哪些收获。

生：更进一步了解了韩非的创作风格和论辩艺术。

生：我学会了读书的一个方法，就是透过字面看本质，意在文后。

生：明白了分析事物时要头脑清醒，冷静客观。

生：我觉得最大的收获是古为今用，我学会了汲取古人的智慧来认识和分析现实问题。

生：我的最大收获是思维能力得到了提高。认识问题、分析问题、解决问题应该注意全面、发展和辩证。

生：我认为我学会了用矛盾论的方法分析问题。

生：我认为我认识到了人生的一个重要的哲理：人心不足蛇吞象。要知足。

生：通过学习，对《韩非子》的了解加深了，兴趣猛增，我将利用课余时间研读一下这本书。（众笑）

师：很好。我敢肯定你一定会读懂它而且喜欢它。

生：我从一个侧面感受到了中国古代文化的博大精深，源远流长，我觉得我收获了民族自豪感和文化骄傲感。（众笑，鼓掌）

师：这个“文化骄傲感”的版权是你的。

师：听了同学们的感想我很高兴，为大家的收获高兴，为大家的进步高兴，为大家的成长高兴。（留作业，下课）

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