关于选修教材教学实施中的若干问题

概要：①详与略的关系：如《唐诗宋词选读》，每个专题可以比较详细地学习一两首诗歌，其余采用简略学习的方法；②课内和课外的关系：详细学习的内容放在课内，简略学习的内容安排在课外。③先和后的关系：如《〈史记〉选读》前面的专题比较艰深，后面的专题比较浅显，我们可以将后面的专题提上来先学，前面的专题安排在后面学习。④课堂学习和课后练习的关系：一些难度比较大的内容适宜安排课堂学习，难度一般的内容可以编成练习，让学生课外边学边练；⑤必选与自选的关系：必选模块学习要具体落实，自选模块要注意拓宽。3、教学方法建议：主要学习方法仍然是活动体验、文本研习、问题探究；选修教学更要重视文本研习和问题探究。①选修教材“文本研习”的操作：A、明确研习的重点、对象、方向：不同的教材有不同的要求，我们应该依据省教育厅《关于印发江苏省普通高中各学科课程标准教学要求的通知》准确把握学习目标和学习要求，参照教学建议制订研习的重点和要求；B、组织学生尽可能多地掌握与研习重点有关的资料，开展多重对话，尤其要重视与作者、文本、同学的对话，在对话中验证自己研习所得是否正确；C、每次研习最好围绕一两个问题展开，不要面面俱

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①详与略的关系：如《唐诗宋词选读》，每个专题可以比较详细地学习一两首诗歌，其余采用简略学习的方法；

②课内和课外的关系：详细学习的内容放在课内，简略学习的内容安排在课外。

③先和后的关系：如《〈史记〉选读》前面的专题比较艰深，后面的专题比较浅显，我们可以将后面的专题提上来先学，前面的专题安排在后面学习。

④课堂学习和课后练习的关系：一些难度比较大的内容适宜安排课堂学习，难度一般的内容可以编成练习，让学生课外边学边练；

⑤必选与自选的关系：必选模块学习要具体落实，自选模块要注意拓宽。

3、教学方法建议：

主要学习方法仍然是活动体验、文本研习、问题探究；选修教学更要重视文本研习和问题探究。

①选修教材“文本研习”的操作：

A、明确研习的重点、对象、方向：不同的教材有不同的要求，我们应该依据省教育厅《关于印发江苏省普通高中各学科课程标准教学要求的通知》准确把握学习目标和学习要求，参照教学建议制订研习的重点和要求；

B、组织学生尽可能多地掌握与研习重点有关的资料，开展多重对话，尤其要重视与作者、文本、同学的对话，在对话中验证自己研习所得是否正确；

C、每次研习最好围绕一两个问题展开，不要面面俱到，否则，无法真正进行研习；

D、要提倡个性化研习，对研习所得进行归纳、整理和提炼，提倡写研习体会。

②选修教材“问题探究”的操作：

A、发现需要探究的问题：探究什么问题，理论上应该由学生在学习过程中发现；实践操作表明，需要教师作必要的引导。不同层次的学生可以有不同层面的探究。

B、探究的方向：文本理解的探究

艺术风格的探究

作品比较的探究

作家比较的探究

流派比较的探究

有关资料的探究

不同评论的探究

考据考证的探究……

C、 “问题探究” 实施的注意点：

以文本研习为基础；

课内、课外相结合；

探究的课题不要太大；

主动占有充分的资料；

要言之有理，言之有据；

作为论据的材料必须真实，避免孤证；

尊重别人的观点、成果；

可以与研究性学习相结合。

D、“问题探究”的成果：

显性成果：探究的结论

隐性成果：思路的拓宽，知识的增加，方法的掌握，探究的体验，成功的喜悦

思路的拓宽、方法的掌握是最大的成果。

③ “活动体验”的教学方式应该与“文本研习”、“问题探究”融为一体，是“研习”与“探究”过程中的活动和体验，应为“研习”与“探究”服务。

三、选修教学与2008年高考：

1、对2008年高考方案语文科的理解：

共同要求的部分：应主要侧重所有学生的共同基础，注重语文素养的基本方面，也会兼及一部分选修内容，但不会偏、怪，应该是基础与能力并重。

加试部分：可能重点在选修方面，关注学生的个性特长和发展趋势，关注学生的个性化解读或个性化创作，应重在创新能力。

文本研习的深度、个性化研习，问题探究的思路、问题探究的角度、独特的见解在加试部分应有较多的体现。

2、选修教学如何对接2008年高考：

A 、重视提高基本能力的模块教学：

文言文阅读与鉴赏能力： 《〈史记〉选读》、《唐宋八大家散文选读》、《〈论语〉〈孟子〉选读》

现代文阅读与鉴赏能力：《散文选读》、《实用阅读》、 《鲁迅作品选读》

诗歌鉴赏能力：《唐诗宋词选读》

语言运用能力：《语言规范与创新》

写作能力：《写作》

B、重视发展性能力提高的几个方面：

提倡个性化阅读：任何一个模块均可

提倡个性化鉴赏：诗歌、散文、小说、戏剧、传记、杂文等模块

在某一领域的深入探究：任何一个模块均可

语言创新：语言模块，与创作结合

文学创作：写作模块

文学史、文体学、语言学等方面的知识：渗透在各模块中

3、认真研读《教学要求》，把握精神实质；

4、高度重视知识面的拓宽：

广泛开展课外阅读

在保证指定选修模块教学的基础上，尽可能多地开设自由选修模块

5、深入研究高考走向，不要一味增加课时。

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