传记选读《谭嗣同传》参考资料

概要： (选自《梁启超选集》。王蘧常选注，人民文学出版社2004年版)三、表达交流活动1．活动的教学目标和要求。 本次活动，设计了“历史舞台剧”、“历史评坛”与“乡贤寻踪”三项内容，学生可根据各人的情况，任选一项。 2．指引活动的参考设计和注意事项。 (1)历史舞台剧。 搞好这项活动，首先，应该选好自己心仪的历史人物。要尽可能全面地搜集所选历史人物的有关资料，设身处地地体会他的情感与思想。其次，对所选历史人物应该有批判的眼光。观察历史人物既要有同情心，又要有一定的批判眼光。这儿的批判不是简单的否定，而是说要用当代的眼光审视历史人物的得失，以从中体现一定的当代立场。当代人看历史不可能也不必要做到完全复原历史的原貌，我们一方面应该尊重历史的事实，另_方面也要有自己的价值判断。最后，要注意把对历史人物的同情、理解融会到舞台剧的形式中去。要学会用细节、性格化的对话再现人物的人生经历。要注意舞台剧的表演人物不宜太多，事件不要太繁杂。要突出主要人物和事件，要体现重要的矛盾冲突，只有这样才能把人物演活。 (2)历史评坛。 和历

             (选自《梁启超选集》。王蘧常选注，人民文学出版社2004年版)

三、表达交流活动

1．活动的教学目标和要求。

    本次活动，设计了“历史舞台剧”、“历史评坛”与“乡贤寻踪”三项内容，学生可根据各人的情况，任选一项。

    2．指引活动的参考设计和注意事项。

    (1)历史舞台剧。

    搞好这项活动，首先，应该选好自己心仪的历史人物。要尽可能全面地搜集所选历史人物的有关资料，设身处地地体会他的情感与思想。其次，对所选历史人物应该有批判的眼光。观察历史人物既要有同情心，又要有一定的批判眼光。这儿的批判不是简单的否定，而是说要用当代的眼光审视历史人物的得失，以从中体现一定的当代立场。当代人看历史不可能也不必要做到完全复原历史的原貌，我们一方面应该尊重历史的事实，另_方面也要有自己的价值判断。最后，要注意把对历史人物的同情、理解融会到舞台剧的形式中去。要学会用细节、性格化的对话再现人物的人生经历。要注意舞台剧的表演人物不宜太多，事件不要太繁杂。要突出主要人物和事件，要体现重要的矛盾冲突，只有这样才能把人物演活。

    (2)历史评坛。

    和历史舞台剧的活动相仿，搞好这项活动，要注意处理好古今人观察、理解人物的差异性。一般来说，后来人评述历史，因着时空的距离不免会多一些隔膜，添一些误解。减少隔膜和误解的办法是，一要尽可能全面地占有历史人物本身的原始资料，一切要凭原始材料说话。二是要尽可能全面地掌握对历史人物已有的评价，分析这些评价的得失由来，作为自己分析评判的参考。三是要立足当代，分析历史人物所具有的思想品格对当代社会的价值和意义。做到了上述三个方面，我们对历史人物的评论就可能见解独到，令人信服。

    (3)乡贤寻踪。

    一方水土一方人，任何人的成长都和生养自己的土地有着密切的关系。自然的山水、民间的风情都可能或多或少地影响人的性情。关注自己身边的土地和人情，有助于认识自己、认识人生。通过对乡贤成长经历的寻找，可以有助于大家认识自己脚下土地的人文价值。搞好这项活动的关键是，要注意对家乡文献的搜集利用，必要的时候要实地采访有关人物，以加深自己对乡贤的认识。这项活动与第一单元的“为家乡父老写小传”不同，它关注的重点不是当代的人物，而是古代的人物；它要探讨的核心问题不是个人的经历，而是个人经历和土地的关系。

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