《语言文字应用》编写说明

概要：◇参考文献链接 本书中提供的“参考文献链接”与“专题知识扩展”相比，主要有两个方面区别：一方面“相关知识扩展”是以编著者的身份和从指导教学的角度表述的；而“参考文献链接”则是摘录已经出版发表的一些并非专为本书撰写的论著片段。另一方面“专题知识扩展”主要采用与教科书基本一致的观点（包括分类和术语），不涉及学术界有争议的或有所不同的观点（包括分类和术语）；而“参考文献链接”中的内容则可能与教科书不尽一致，而且可能会涉及一些在学术界有争议的或有所不同的观点（包括分类和术语）。因此参考文献只是提供更宽泛意义的参考性资料：一方面是为了使教师在备课时能够开阔视野、拓展思路，另一方面也为了使教师在回答学生（特别是读过其他相关读物的学生）可能提出的问题时能够有所准备。 ◇主要参考书目 列入本书每一课后“本课主要参考书目”的文献，只是教师备课或自修的参考书目，不要求学生阅读。选择参考书目主要考虑了以下三个原则：一是教科书或教学指导用书的有关内容（包括课堂活动）全部或大部分采用了该参考文献的观点或材料。二是该参考文献的内容与教科书或教学指导用书的内容（包括课堂活动）有直接的关系，且相关

◇参考文献链接

本书中提供的“参考文献链接”与“专题知识扩展”相比，主要有两个方面区别：一方面“相关知识扩展”是以编著者的身份和从指导教学的角度表述的；而“参考文献链接”则是摘录已经出版发表的一些并非专为本书撰写的论著片段。另一方面“专题知识扩展”主要采用与教科书基本一致的观点（包括分类和术语），不涉及学术界有争议的或有所不同的观点（包括分类和术语）；而“参考文献链接”中的内容则可能与教科书不尽一致，而且可能会涉及一些在学术界有争议的或有所不同的观点（包括分类和术语）。因此参考文献只是提供更宽泛意义的参考性资料：一方面是为了使教师在备课时能够开阔视野、拓展思路，另一方面也为了使教师在回答学生（特别是读过其他相关读物的学生）可能提出的问题时能够有所准备。

◇主要参考书目

列入本书每一课后“本课主要参考书目”的文献，只是教师备课或自修的参考书目，不要求学生阅读。选择参考书目主要考虑了以下三个原则：一是教科书或教学指导用书的有关内容（包括课堂活动）全部或大部分采用了该参考文献的观点或材料。二是该参考文献的内容与教科书或教学指导用书的内容（包括课堂活动）有直接的关系，且相关的内容通俗易懂和适合摘录。三是该文献作者在相关语言文字专题的研究中有较大影响，该文献在相关语言文字专题的研究中有重要参考价值。

◇附录：教案示例

由于这门选修课是第一次在高中阶段开设，中学教师都没有实际教学经验。为了使教师在备课时有具体的参照，我们特别约请了几位中学语文教研员和中学语文教师提供了教案示例，收入本书附录。这些教案各有特点，有的注重了基础知识和实际训练，有的突出了课堂活动和生动活泼，也有的补充了一些必要的知识和练习，可供任课教师参考。当然由于本课程目前尚未在各地中学全面铺开，现在提供的教案示例实际上都还是“纸上谈兵”，更多的教学经验，应该来自于教学实践。因此各地和各个学校的任课教师不必拘泥于教案示例的教学模式，可以根据本校学生的特点和任课教师的特长，采用灵活多样、丰富多彩的教学形式。同时也希望各地的教师向我们提供各种课程教案、教学课件和图像资料。随着本课程的全面开设，我们将考虑专门编辑出版与“教学指导用书”全面配套的“教案示例”一书，同时编辑出版出版相关的教学课件资料和教学图像资料。

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