人教版选修《作文》教案

概要：课 题作文№1教学目标知识与能力散文写作知识、散文写作能力。过程与方法回顾散文文体的知识，训练散文文体的写作。情感态度与价值观热爱母语，体察生活，培养正直的人生观，构建高尚的心灵世界。教学重点散文写作知识、散文写作能力。教学难点回顾散文文体的知识，训练散文文体的写作。教学关键结合典型课文。课 型写作教学方法引导、探讨，互批互改。教 具教学过程教学内容教师活动学生活动导语 新课总结练习作业我们学习了中外众多优秀散文大家的杰作。体现高尚的情怀和优雅的情趣，现在我们也要联系下散文，一片好的散文在高考中会得到很好的认可。一、回顾课文，梳理散文文体特征，形与神、大与小、情与理、虚与实、疏与密，如何叙事、写人等等。二、选择自己最喜欢的一篇课文，结合课文成功之处，谈谈收获。三、散文是心灵的散步。“可注视当今，回眸过往，放眼未来。可抒愤懑，展玄思，发狂想，叙欣悦，寄幽情。歌之，颂之，责之，笞之，哀之，哭之，手之舞之，足之蹈之。或与龙虎共吟啸，或与花鸟共笑啼。”“或庄，或谐，或如姜桂，或如芒刺，或慷慨放达，或温柔敦厚，或玲珑透剔，或平淡自然，发乎性，近乎情，丝毫勉强不得。或真纯，

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课   题

作文

№1

教

学

目

标

知识与能力

散文写作知识、散文写作能力。

过程与方法

回顾散文文体的知识，训练散文文体的写作。

情感态度与价值观

热爱母语，体察生活，培养正直的人生观，构建高尚的心灵世界。

教学重点

散文写作知识、散文写作能力。

教学难点

回顾散文文体的知识，训练散文文体的写作。

教学关键

结合典型课文。

课 型

写作

教学方法

引导、探讨，互批互改。

教 具

教学过程

教　学　内　容

教师活动

学生活动

导语

新课

总结

练习

作业

我们学习了中外众多优秀散文大家的杰作。体现高尚的情怀和优雅的情趣，现在我们也要联系下散文，一片好的散文在高考中会得到很好的认可。

一、回顾课文，梳理散文文体特征，

形与神、大与小、情与理、虚与实、疏与密，如何叙事、写人等等。

二、选择自己最喜欢的一篇课文，结合课文成功之处，谈谈收获。

三、散文是心灵的散步。“可注视当今，回眸过往，放眼未来。可抒愤懑，展玄思，发狂想，叙欣悦，寄幽情。歌之，颂之，责之，笞之，哀之，哭之，手之舞之，足之蹈之。或与龙虎共吟啸，或与花鸟共笑啼。”“或庄，或谐，或如姜桂，或如芒刺，或慷慨放达，或温柔敦厚，或玲珑透剔，或平淡自然，发乎性，近乎情，丝毫勉强不得。或真纯，或夸饰，或朴实无华，或锦绣其外败絮其中，也瞒不了明眼人。流派纷陈，是精神领域宽广的表现。”

文题：以“时尚”“位置”为题，据之拟自己的作文题。

要求：内容健康充实，新鲜感人，贴近生活，反映时代精神，“写出诚实的自己的话”。语言力求清新自然，妥帖生动，字数以800字为宜。

拟稿，修改，抄写在作文本上。

导入

引导

点拨

示题

布置

进入情景

回顾

梳理

讨论

领悟

审题

构思

拟写

板

书

设

计

作文

形与神、大与小、情与理、虚与实、疏与密

课后记事

将文体知识结合课文加深认识。

课   题

作文

№2

教

学

目

标

知识

与

能力

散文写作知识、散文写作能力。

过程

与

方法

互批互改作文。

情感态度与

价值观

热爱母语，体察生活，培养正直的人生观，构建高尚的心灵世界。

教学重点

散文写作知识、散文写作能力。

教学难点

批改作文，修改作文，提高写作能力。

教学关键

结合典型作文。

课 型

写作

教学方法

引导、探讨，互批互改。

教 具

教学过程

教　学　内　容

教师活动

学生活动

导语

新课

总结

练习

作业

人生华妙，世象纷披，各种文体之中，散文包孕天地万汇，人海波澜，闳远精微，无所不窥，无所不亲。

一、回顾课文，梳理散文文体特征，

形与神、大与小、情与理、虚与实、疏与密，如何叙事、写人等等。

二、回顾写作要点求。

文题：以“时尚”“位置”为题，据之拟自己的作文题。

要求：内容健康充实，新鲜感人，贴近生活，反映时代精神，“写出诚实的自己的话”。语言力求清新自然，妥帖生动，字数以800字为宜。

三、按文体和文题要求，认真批改，认真写评语。

要求：首先批改字词句，其次结合写作要求写评语，要有旁批有总评。

阅读作文，并仔细评改。

朗读典型习作。

自改作文。

导入

引导

指导

要求

点拨

布置

进入情景

回顾

回顾

明确

互批

互改

完成

板

书

设

计

作文

内容健康充实，新鲜感人

课后记事

加强典型习作的剖析，加强警示作用。