粤教版高二选修《远行希腊》教案设计2

概要：教学目标： 1.学会从细节分析传记人物的性格与气质（重点）2.他传与自传的区别3.感受不同的叙事风格（难点） 教学过程： 一、简介作者（参照课文） 二、整体感知：一次希腊之行——去追求艺术与美的理想，去追求艺术与美永恒的秘密。 1、本文可以分成三个部分：第一部分，（1~8自然段）从开头到“加上城里的许多百姓都想来瞧瞧我们”，讲述自布林迪希港至卡瓦萨拉斯之行的见闻及感想。第二部分，（9~16自然段）自“我们天一亮即启程离开”到“在小轮船的甲板上看着这座城市渐渐变模糊、遥远，而我们开始航向帕特拉”，讲述自卡瓦萨拉斯至帕特拉之行的见闻及感慨。第三部分，（17~20自然段）为余下的段落，讲述自帕特拉至雅典之行的见闻与审美感受。 2、文章有两条线索贯穿全文，请同学们浏览课文后找出，并划分文章层次。 明确：一条是邓肯实际的旅行线路。另一条是她的回忆以及想像。这样，不同的时空就交织在这篇文章中，形成一个立体的复式结构。另外，文中还穿插了大量的诗歌，这对所描绘的事物起到了补充说明的作用，并且赋予了文章一个浓厚的文化背景，进一步揭示了作者的旅行的宗旨。邓肯的希腊之行是在对古希腊文化

教学目标：

1.学会从细节分析传记人物的性格与气质（重点）2.他传与自传的区别3.感受不同的叙事风格（难点） 

教学过程：

一、简介作者（参照课文）

二、整体感知：一次希腊之行——去追求艺术与美的理想，去追求艺术与美永恒的秘密。

1、本文可以分成三个部分：第一部分，（1~8自然段）从开头到“加上城里的许多百姓都想来瞧瞧我们”，讲述自布林迪希港至卡瓦萨拉斯之行的见闻及感想。第二部分，（9~16自然段）自“我们天一亮即启程离开”到“在小轮船的甲板上看着这座城市渐渐变模糊、遥远，而我们开始航向帕特拉”，讲述自卡瓦萨拉斯至帕特拉之行的见闻及感慨。第三部分，（17~20自然段）为余下的段落，讲述自帕特拉至雅典之行的见闻与审美感受。

2、文章有两条线索贯穿全文，请同学们浏览课文后找出，并划分文章层次。

明确：一条是邓肯实际的旅行线路。另一条是她的回忆以及想像。这样，不同的时空就交织在这篇文章中，形成一个立体的复式结构。另外，文中还穿插了大量的诗歌，这对所描绘的事物起到了补充说明的作用，并且赋予了文章一个浓厚的文化背景，进一步揭示了作者的旅行的宗旨。邓肯的希腊之行是在对古希腊文化的熟悉和向往的背景下展开的。这使得她对整个旅程的描述充斥着一种热烈的情绪：不厌其烦的赞美，天马行空的想像，一发而不可收拾的抒情……文章的结构因此看来有些散漫。但“形散神不散”，作者的情感——她的率真、浪漫、热烈，贯穿始终。    

三、写作手法：

1、细节描写：1）在传记P86最后一个自然段描写邓肯等人去往亚格林永的途中,“我们的步伐轻快,健步如飞,在马车前蹦蹦跳跳,快乐地叫着、唱着.”  这一句话是动作\\细节描写,通过一连串的短句,表现了邓肯的热情,看到希腊美丽景色而感到激动,快乐的心情。2）在传记P87第五自然段“虽然已经精疲力竭,但是却散发出世俗之人不常有的那种喜悦光芒.” 通过把”我”与”世俗之人”感情上的对比这一细节,突出了”我”对古希腊文明的崇拜之心。3）还有其他的细节描写（结合课后练习2）到亚斯普罗斯塔玛斯河中“受洗”；(P87 第一段)坚持乘坐小渔船航行爱奥尼亚海；(P84第二段)手持桂树枝条引领马车前行;(P86  倒数第二段)称难喝的松香酒“香醇极了”。(P87  第三段)传记中的细节描写具有很强的感染力。通过这些细节描写，可看出邓肯的希腊之行充满了热烈的情感。反映出邓肯热烈、浪漫、追求自由的性格。

2、穿插大量诗歌、典故：

1）传记P84 最后引用拜伦的诗——引用诗文，使传记增添了浓厚的文学色彩。表现了邓肯热爱自由恋爱，倡导和平自由，向往美好生活的情感。

2）传记P85奥德赛》中关于大海的描述——通过引用，借以表现希腊大海的神奇。表现作者善于幻想，率真，烂漫的性格特点。

四、总结：无论生活怎么样对待邓肯，而她一直都在向自己的希望努力，即使希望落空，遭受巨大打击，依然充满信心，这使她成为一个与众不同的人，并且即使在今天依然光芒四射。在邓肯的自传中，她自己说过，“数年来被拒之门外……不过，这最后的打击对于我的感情本质起了决定性的作用，从此以后，我把感情的所有力量投入到我的艺术之中，爱情没有。邓肯不愧是一个值得我们学习的伟人。

12、电脑神童盖茨

教学目标：

1.掌握传记快速阅读法。2.体会本文善于选择和运用典型材料表现人物精神的写法。（重点）

3.向伟大人物学习，吸收富有教益的养料，更好把握自我人生航向。

教学过程：

一、传主简介：盖茨出生于1955年10月28日，他和两个姐妹一起在西雅图长大。盖茨曾就读于西雅图的公立小学和私立湖滨中学，在那里，他开始了自己个人计算机软件的职业经历，13岁就开始编写计算机程序。1973年，盖茨进入哈佛大学，三年级时，盖茨从哈佛退学，全身心投入其与童年伙伴Paul Allen一起于1975年组建的微软公司。他们深信个人计算机将是每一部办公桌面系统以及每一家庭的非常有价值的工具，并为这一信念所指引，开始为个人计算机开发软件。美国《福布斯》杂志近日公布了2005年“美国400大富豪”排行榜，微软公司董事长比尔•盖茨以510亿美元净资产连续第11年名列全美富豪排行榜榜首。

二、通读全文，概括本文所写盖茨事迹：1、盖茨的出身及家庭状况2 、中学时期阅读习惯3 、在学校使用计算机学习4 、为电脑中心公司“捉虫”换取使用电脑的机会

三、盖茨中学时期的阅读有何特点及对其影响，盖茨的阅读对我们有何启示？

1、特点：阅读的范围相当广泛，善于思考，过目不忘。

①名人传记——（读得较多）②幻想、冒险故事——（深深吸引）③生物类书籍——（嗜好）

2、影响：“保持强烈的进取心和旺盛的生命力”，扩大视野，促进思维

3、启示：成功需要扎实的知识基础(参考) 知识的获得阅读是重要的途径——广泛的阅读是事业发展必不可少的因素之一

四、文章中重点介绍盖茨成为“电脑神童”的经过，其中促使他成功的主要条件有哪些？我们应该向盖茨学习些什么？

1、条件：1）浓厚兴趣（沉迷执著、兴致勃勃）2）勇于实践（肆无忌惮、尽情操纵）3）捕捉机遇（四处搜寻、留意寻找）4）高度自信（自信有能力、几分得意）

2、启示：【仅供参考】要有明确的人生目标，充分的自信心，以及为实现人生目标做好每一个细节的准备。

成功需要大胆探索未知领域，创造性的学习

六、课外拓展: 

（一）思考比尔盖茨对金钱的态度：让人意想不到的是，这位世界首富没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌；更让人不可思议的是，他还对打折商品感兴趣，不愿为泊车多花几美元……为这点“小钱”，如此斤斤计较，他是不是“现代的阿巴公（吝啬鬼）”？ 可另一面的事实显示，比尔•盖茨并不是那种悭吝的守财奴——比如，微软员工的收入都相当高；比如，为公益和慈善事业一次次捐出大笔善款，他还表示要在自己的有生之年把95%的财产捐出去……确实比尔是一个与众不同的人，单从他对待金钱的态度上就可以看得出来。对他而言，创业是他人生的旅途，财富是他价值量化的标尺，他曾经说过：“我不是在为钱而工作，钱让我感到很累。”　“我只是这笔财富的看管人，我需要找到最合适的方式来使用它。”这就是比尔对金钱最真实的看法。众所周知，比尔与妻子都十分疼爱自己的孩子，但是在满足孩子们的一些要求上，他们绝对是一对吝啬鬼。比尔从不会给孩子们一笔很可观的钱，当小儿子罗瑞还不会花钱，但女儿珍妮佛已经可以拿着一些零用钱买自己喜欢的东西时，罗瑞总是抱怨父母不给自己买他最想要的玩具车。比尔有自己的说法，他认为：再富也不能富孩子。的确，在钞票中长大的孩子，他们的养尊处优终将会让他们一事无成。所以比尔夫妻二人宁愿将这些钱捐给最需要它们的人，也不随意交给孩子挥霍。比尔甚至公开表示过：“我不会将自己的所有财产留给自己的继承人，因为这样对他们没有一点好处。” 

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