概要:《徐霞客传》教学设计广州市荔湾区汾水中学 梁锦华【教学目标】1. 积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。 2. 了解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而执著追求的人生。3. 探究徐霞客的山水人生启迪。【教学重难点】掌握文中重要的实词以及句式的文言知识特点。【课时安排】 2课时第一课时主要初读全文,理清文章思路;1—4段(母亲去世前)的文言知识学习。第二课时主要是5—10段(母亲去世后)的文言知识学习;探究徐霞客的山水人生启迪。【教法和学法】在教学过程中采用的是讲授法、竞赛、提问法、讨论法。学法采用合作讨论、探究法。 第二课时【教学目标】1. 理解第5—10段((母亲去世后) 常见文言词语的含义和用法。2. 探究徐霞客的山水人生启迪【教学过程】一、积累整合,疏通大意——小组合作,质疑求真1.讲解重点字词(采用竞赛形式,让学生回答或抢答句子中重点字词的解释,激发学生的学习积极性)(1)谓昔人志星官舆地 记载 (2)大雨淋湿,要之登陆 通“邀” ,邀请(3)属奢酋阻兵乃返 Zh
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广州市荔湾区汾水中学 梁锦华
【教学目标】
1. 积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。
2. 了解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而执著追求的人生。
3. 探究徐霞客的山水人生启迪。
【教学重难点】掌握文中重要的实词以及句式的文言知识特点。
【课时安排】 2课时
第一课时主要初读全文,理清文章思路;1—4段(母亲去世前)的文言知识学习。
第二课时主要是5—10段(母亲去世后)的文言知识学习;探究徐霞客的山水人生启迪。
【教法和学法】
在教学过程中采用的是讲授法、竞赛、提问法、讨论法。学法采用合作讨论、探究法。
第二课时
【教学目标】
1. 理解第5—10段((母亲去世后) 常见文言词语的含义和用法。
2. 探究徐霞客的山水人生启迪
【教学过程】
一、积累整合,疏通大意——小组合作,质疑求真
1.讲解重点字词(采用竞赛形式,让学生回答或抢答句子中重点字词的解释,激发学生的学习积极性)
(1)谓昔人志星官舆地 记载 (2)大雨淋湿,要之登陆 通“邀” ,邀请
(3)属奢酋阻兵乃返 Zhŭ,适逢 (4)函其骨,负之以行 用木匣装
(5)北抵岷山,极于松潘 走到尽头 (6)去中夏三万四千三百里 距离
(7)鸣沙以外,咸称胡国 都 (8)霞客信宿往返,如适莽苍。 到
(9)按其发源 考验 (10)余之识霞客也,因漳人刘履丁 通过
(11)某日届山趾 到 (12)自非驭风冯云 通“凭”
(13)并为三清之奇士,殆庶几乎 差不多 (14)兹山削成,自非驭风冯云 假如
(15)余属其从兄仲昭讎勘而存之 通“嘱” ,嘱托
2.采用译文范文更改法(学生根据课件上的译文范本进行找错更正,以此加深学生对重点字词以及句式的理解和掌握)
(1)江河二经,山川两戒,自纪载来,多囿于中国一隅。
译文:长江黄河两条经脉,山水之间的戒备,从有记载以来,大多局限于中国之内。
正确译文:长江黄河两条经脉,山水之间的界限,从有记载以来,大多局限于中原之内。
(2)平晓,岳色清明,伫立数息,有白烟一道,起三峰之顶。
译文:清晨,山色清爽明朗,站在山下调息身心,只见白烟一道,升起华山三峰的顶端。
正确译文:清晨,山色清爽明朗,站在山下调息身心,只见一道白烟,在华山三峰的顶端升起。
(3)计其吐纳,江倍于河。
译文:计算它的呑吐,长江是黄河的一倍。
正确译文:计算它的流量,长江的流量比黄河多一倍。。
3.难句翻译(学生上黑板翻译,合作修改,老师点评,师生合作打分)
(1)龙长则源脉亦长,江之所以大于河也(3分)
(2)丽江木太守偫糇粮,具笋舆以归。(3分)
二、课文赏析:探究徐霞客的山水人生启迪
1.徐霞客是一个怎样的人?
明确:(第一段)徐霞客性情气质:奇情郁然,玄对山水
2.既然徐霞客“奇情郁然,玄对山水”,那么他是如何出游的(装备如何)?
明确:(第三段)随从少,随身物品少,条件艰苦。
3.如此条件下,徐霞客到底有什么成就?
其书数万言,皆订补桑《经》郦《注》及汉宋诸儒疏解《禹贡》所未及为古今游记之最
4.历史上“奇情郁然,玄对山水”的人不少,徐霞客为什么能将游玩山水变成一项事业?
明确:(第三段)对事业(地理)专注:行动+思考+记录
(第四段)争奇斗胜,有探究精神
(第七段)力求填补学术空白,富于开拓精神
5.小结徐霞客的山水人生启迪。
三、布置作业
1.完成课后练习
2.任选一题
(1)学习本文传写徐霞客,展示出他的精神品格的写法,请以《都市中的 》为题,为都市特定的一个小群体写一篇小传。
(2)公元
请结合材料、课文和现实生活,向徐霞客先生写一封信,表达对其的崇敬之情,并向徐霞客先生介绍你“背起行囊走四方”的计划。
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