《沈从文：逆境也是生活的恩赐》课堂实录

概要： 生：马槽里睡觉——生活的艰辛；打架“坦白地大笑”——人性的闪光；“但十余年来，……在历次小小内战上死去腐烂了”——悲悯的情怀。 2．品味关键性的语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。 师：作者不光用生动的语言描述了生活的艰辛，还用许多散文化的语言、议论性的句子对学习时代和从军生活进行了生动的评述，找出来，品读一下。 （学生同桌交流，找出了文中作者面对生活的逆境直抒胸臆的语段） 投影，学生齐读： （1）总而言之，这样玩一次，就只一次，也似乎比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好地方尽我拣选一种，直到如今我还觉得不必看这本弄虚作伪千篇一律用文字写成的小书，却应当去读那本色香俱备内容充实用人事写成的大书。 （2）各种生活营养到我这个魂灵，使它触着任何一方面时皆若有一闪光焰。到后来我能在桌边一坐下来就是八个钟头，把我生活中所知道所想到的事情写出，不明白什么叫做疲倦。这份耐力与习惯，都出于我那做书记的习惯和命运。 （四）回眸沈从文 （教师出示投影。结合投影介绍沈从文的作品及性格特点，补充沈从文的故事。引导学生归纳出文

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    生：马槽里睡觉——生活的艰辛；打架“坦白地大笑”——人性的闪光；“但十余年来，……在历次小小内战上死去腐烂了”——悲悯的情怀。

    2．品味关键性的语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。

    师：作者不光用生动的语言描述了生活的艰辛，还用许多散文化的语言、议论性的句子对学习时代和从军生活进行了生动的评述，找出来，品读一下。

    （学生同桌交流，找出了文中作者面对生活的逆境直抒胸臆的语段）

    投影，学生齐读：

    （1）总而言之，这样玩一次，就只一次，也似乎比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好地方尽我拣选一种，直到如今我还觉得不必看这本弄虚作伪千篇一律用文字写成的小书，却应当去读那本色香俱备内容充实用人事写成的大书。

    （2）各种生活营养到我这个魂灵，使它触着任何一方面时皆若有一闪光焰。到后来我能在桌边一坐下来就是八个钟头，把我生活中所知道所想到的事情写出，不明白什么叫做疲倦。这份耐力与习惯，都出于我那做书记的习惯和命运。

    （四）回眸沈从文

    （教师出示投影。结合投影介绍沈从文的作品及性格特点，补充沈从文的故事。引导学生归纳出文章的主旨——逆境也是生活的恩赐）

    （1）作品：质朴清新，乡土风情。

    《石子船》《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说，被誉为现代中国的“风俗画家”，其作者也被誉为新文学运动以来“最好的作家”之一。

    （2）人格：外圆内方，坚韧洒脱。

    “水之子”。水似乎最柔弱，其实最刚强。它既兼容并包又泾渭分明。他在温柔平静中隐伏着澎湃的热情，它能粘合住最卑微的人生，又能幻化出多彩的云霞。

    （设计意图：新课标要求学生“阅读人物传记，在了解时代和社会背景的基础上，分析各种因素对传主成长历程的影响；认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用和负面影响，评价其功过得失”。教师这时出示两段文字，一段是沈从文的文学成就及文学风格，一段是沈从文的性格、气质，其人品成就其文品，湘西山山水水赋予了从文先生人格、性情，童年、少年丰富的阅历为其日后创作提供了丰富的素材。因此，逆境也是生活的恩赐。有效整合课外资源，不光能借力打力，提高效率，最主要的是能培养学生良好的思维品质和思维习惯。）

    四、感悟人生

    1．师：人生不如意者十有八九。屡遭打击，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，是苏轼的豁达；面对挫折，“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”，是辛弃疾的坦然……

    请大家结合自己的生活经历和本文的学习谈谈如何面对生活中的逆境。

    生（两个学生结合自身经历去谈，谈得很动情）：要不惧逆境，迎难而上，挑战自我，获取成功。

    2．师：大家深入思考一下，我们阅读“人物传记”的意义是什么？

    生：从伟人的人生经历中获得人生的启迪，汲取前进的动力。

    （教师出示投影。一学生踊跃举手读了第一段，声情并茂，满堂喝彩！全体齐读第二段）

    师：很多时候我们喜欢看某一个人的传记，喜欢传记里的这个人，是因为我们心里清清楚楚明明白白地知道，这样的人是我们穷极一生也无法成为的，无论是先天的禀赋，还是后天的机遇，或者是他们所处的那个大时代给予的波澜壮阔。而我们自己太过卑微和渺小，挣扎在自己的人生里，因此别人的闪光天赋和放任性情就成了我们在暗夜挣扎时照亮我们的一束光芒。对比这些千百年后还被人记住的人们，我们就会更加努力让自己活出真我的风采，即使是不能抵达他们的万分之一。

    合上书之后开始思索自己的人生，想象着自己应该成为一个什么样的人，即使最终也不可能做到，但这个过程就已经很让人快乐了。

    （设计意图：让学生获得有益的人生启迪，培养学生的人文素养，点拨阅读的方法和意义）

    五、拓展训练

    师：同学们，推荐大家读好书，希望你们好读书，因为读书好呀！

    投影：

    （1）《从文自传》

    （2）《沈从文传》，凌宇著，十月文艺出版社

    （3）《悼念沈从文先生》，季羡林

    （设计意图：体现选修课特点，由课堂向课外延伸，拓宽学生的阅读视野，提升学生的阅读品味，培养学生良好的阅读品质。）

    六、总结全文

    （教师配乐朗诵诗歌《致沈从文》。音乐特别有震撼力，和朗诵有机结合，富有感染力！）

    （最后师生肃立，齐读三遍挽联）

    不折不从，

    亦慈亦让，

    星斗其文；

    赤子其人。

    ———挽辞

    （设计意图：感染学生，深化并强化本节课的教学目标。）

  

   【执教感言】

    1.抉择目标，善于裁剪是优质课成功的前提。

    本文选自人教版选修教材《中外传记作品选读》，是一篇风格独具的自传。选文一共15页，通读一遍大约半小时。在一节课内要想面面俱到地教学是绝对不可能的。所以教学目标的抉择几乎决定了一节课的成败。深思熟虑之后，我果断地根据此册选修教材的重点对教学目标进行设计裁剪，确定了“梳理选文的脉络，探究沈从文的人生轨迹，把握其传奇色彩。品味关键性的语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。感悟主旨，了解逆境对传主的意义，从中获得有益的人生启迪，培养学生的人文素养”的教学目标。这一目标既显示了教学过程和方法，又蕴涵了情感态度价值观。而且，具有实际的可操控性。精心设计的《预习学案》，提前发放给学生，又给课堂教学中师生的互动打下了扎实的基础。

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