《写给秋天》教学反思

概要：合：一切情绪上的激荡终会过去，合：一切色彩喧哗终会消隐。学生在读完后在老师的引导下一下子能感受到句子语势上的变化，很快的就可以抓出排比的基本作用——增强语势。而其中的骈句，如果老师细加引导应该也能体会到那种语言上的骈散结合的节奏之美，不过我在这方面没有加以引导也是缺憾之一吧。说到排比其实《安塞腰鼓》中就有大量的排比，如：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。如果此段采用“变式诵读”应该也会让学生更深层次的体会到安塞腰鼓的力量之美。不过此文作者在写作时已经注意到了节奏的处理，所以整篇文章让我们读起来总有那么多的震撼！“变式诵读”让我看到了教学的创新，我想每一次的变革都是由创新开始的，我们的语文需要这种创新，需要一种变革，让我们一起打破瓶瓶罐罐，在曹老师的带领下一起走向语文教学的新天地！当然我只是在模仿中摸索，这还需要我们诸多同仁们共同研究，我想我们的语文还是有希望的！上一页 [1] [2]

合：一切情绪上的激荡终会过去，

合：一切色彩喧哗终会消隐。

学生在读完后在老师的引导下一下子能感受到句子语势上的变化，很快的就可以抓出排比的基本作用——增强语势。而其中的骈句，如果老师细加引导应该也能体会到那种语言上的骈散结合的节奏之美，不过我在这方面没有加以引导也是缺憾之一吧。

说到排比其实《安塞腰鼓》中就有大量的排比，如：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

如果此段采用“变式诵读”应该也会让学生更深层次的体会到安塞腰鼓的力量之美。不过此文作者在写作时已经注意到了节奏的处理，所以整篇文章让我们读起来总有那么多的震撼！

“变式诵读”让我看到了教学的创新，我想每一次的变革都是由创新开始的，我们的语文需要这种创新，需要一种变革，让我们一起打破瓶瓶罐罐，在曹老师的带领下一起走向语文教学的新天地！

当然我只是在模仿中摸索，这还需要我们诸多同仁们共同研究，我想我们的语文还是有希望的！

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