概要: “看到制服湿了,会感到上学很苦,而想起今天要是星期天,就不要受这种罪了。” “很好,老师把它写在后面,你们看看是不是很生动。” 夏天的中午,雷雨最多了。吃过中饭后,天空常常被乌云带来的大黑布包了起来(看)。闪闪的电光,如银蛇般在天空穿梭,照得人脸色苍白(看)。隆隆的雷声(听)像 战场上的大炮声,震得我耳膜快破了(感)。”劈里拍拉!劈里拍拉!”雨打在屋顶上,响起了好大的声音(听)。快上课了,我不能等到雨停(想),所以穿上雨衣,冲进雨里(做)。无数的雨滴,像千万枝冷箭向我身上射来(感)。我拉好了雨衣,加速脚步向学校跑去(做)。到了学校,制服湿了(看),真是讨厌(感),今天要是星期天,就不会受这种罪了(想)! ”这样描写生动吗﹖” “生动!生动!”同学们的眼睛都亮了起来。 “老师,每一个抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种方法,全得应用上吗﹖ “叶建昌问。 “那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写,则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了,内容便较充实;
“愉快的作文课”课堂实录,标签:同步作文教学,http://www.88haoxue.com“看到制服湿了,会感到上学很苦,而想起今天要是星期天,就不要受这种罪了。”
“很好,老师把它写在后面,你们看看是不是很生动。”
夏天的中午,雷雨最多了。吃过中饭后,天空常常被乌云带来的大黑布包了起来(看)。闪闪的电光,如银蛇般在天空穿梭,照得人脸色苍白(看)。隆隆的雷声(听)像
战场上的大炮声,震得我耳膜快破了(感)。”劈里拍拉!劈里拍拉!”雨打在屋顶上,响起了好大的声音(听)。快上课了,我不能等到雨停(想),所以穿上雨衣,冲进雨里(做)。无数的雨滴,像千万枝冷箭向我身上射来(感)。我拉好了雨衣,加速脚步向学校跑去(做)。到了学校,制服湿了(看),真是讨厌(感),今天要是星期天,就不会受这种罪了(想)!
”这样描写生动吗﹖”
“生动!生动!”同学们的眼睛都亮了起来。
“老师,每一个抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种方法,全得应用上吗﹖
“叶建昌问。
“那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写,则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了,内容便较充实;如果打算简略地写,则应用其中的一种或两种去描写即可,其它的方法可以不必用上,因为用上了,会令人感到冗长、不妥。”
陈老师接着又举例说:”例如我们到外婆家,看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多,我们只采用『看』的方法写:『到了外婆家,我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去,胸部的骨,一根一根地可以数出来。』这是采用简略的写法,其它的听、感、想、做等法子省
略了。再如要写一个人怕吃辣椒,说:『他啃了一口辣椒,只见他把脖子一缩,脸部肌内皱成一团,张大嘴巴,喊了一声:”哇呀!”舌头吊在外面,半天缩不进去。』你只是客观的应用看听的方法,把他啃到辣椒的表情写出来,不去引起你的感、想、做也可以。”
同学们听了陈老师的话,知道”看、听、感、想、做”可以独自应用,也可以合并应用,于是都点点头,好象告诉陈老师,大家都了解了。
陈老师说:”关于抽象具体化的描写要领,你们还有没有疑问﹖”
“老师,刚才您所举的例子,像”晚上怕看家”,”在雷雨中上学很苦”,看、听、感、想、做等方法去描写好象不难,可是像”那个孩子好脏”、”我的爸爸很温和”,要如何应用看、听、感、想、做的方法呢﹖”陈宝妃举手问陈老师。
“你问得很好。”陈老师赞美了陈宝妃后接着说:”有些太抽象的句子,看来很难去描写,其实也不难,我们只要根据意思,想出一件想描写的事,然后再应用看、听、感、想、做的方法,就可写出生动的文章。就像『那个孩子好脏』这句话,我们先想想,打算描写他的外表脏,或是动作脏﹖如果决定采用动作的脏来描写,那么再想想,他的那一种动作看来令人恶心﹖如果你想起他擦鼻涕最恶心,你再用看、听、感、想、做的五个法子去描写说:『” !”(听)那个孩子擤了一把鼻涕,往墙上一抹,接着用手背对着鼻孔擦了两下,又伸出舌头,往上唇舐了舐(看)。怎么有这么脏的孩子呢(感)!如此不是把『那个孩子好脏』描写出来了吗﹖” www.88haoxue.com(www.88haoxue.com)
陈老师说到这儿,停了一下,继续说到:”同样的方法,你要写我爸爸很温和,只要回想一两件表现温和的事,再用看、听、感、想、做的法子去描写,便可把抽象的意思具体的表现出来。”
这时下课铃响了,陈老师便向同学们说:”下一节课我们以『爸爸的脾气』为题目,让大家用看、听、感、想、做的方法写写看。”
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