写人作文指导训练案例

概要：写人作文指导训练案例师：刚才，我听到一些同学在低声嘀咕，“唉，又要写作文了。”“好不容易盼来一堂公开课，没想到是个作文课。”看来大家都对写作文有畏难情绪，我们刚刚学过的《我的信念》一课中居里夫人说过“最要紧的，是我们自己要有信心。”大家有没有信心啊？生：有。（声音参差不齐）师：还有句古话——明知山有虎生：偏向虎山行！（声音明显大了很多）师：好，今天就让我们来共同消灭这一只只的拦路虎。首先请同学们看例文，作评价，自主发现问题。例文（一） 我的爸爸我最熟悉的人是我的爸爸，爸爸是我前进道路上的良师。记得小学升初中的时候，我考得不好，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要挨爸爸说一顿。可是当我把分数告诉爸爸时，爸爸却一直保持着和蔼可亲的神情，爸爸看了看分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，这一点点挫折算不了什么。同时爸爸又给我制定了一个学习计划，让我来个笨鸟先飞。我听了爸爸的话，努力地学习，成绩终于有了提高。我真要谢谢我的爸爸，这时爸爸的脸上也露出了笑容。师：这篇文章，我只选取了一部分，下半

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写人作文指导训练案例

师：刚才，我听到一些同学在低声嘀咕，“唉，又要写作文了。”“好不容易盼来一堂公开课，没想到是个作文课。”看来大家都对写作文有畏难情绪，我们刚刚学过的《我的信念》一课中居里夫人说过“最要紧的，是我们自己要有信心。”大家有没有信心啊？

生：有。（声音参差不齐）

师：还有句古话——明知山有虎

生：偏向虎山行！（声音明显大了很多）

师：好，今天就让我们来共同消灭这一只只的拦路虎。首先请同学们看例文，作评价，自主发现问题。

例文（一）

                                   我的爸爸

我最熟悉的人是我的爸爸，爸爸是我前进道路上的良师。

记得小学升初中的时候，我考得不好，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要挨爸爸说一顿。可是当我把分数告诉爸爸时，爸爸却一直保持着和蔼可亲的神情，爸爸看了看分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，这一点点挫折算不了什么。同时爸爸又给我制定了一个学习计划，让我来个笨鸟先飞。我听了爸爸的话，努力地学习，成绩终于有了提高。我真要谢谢我的爸爸，这时爸爸的脸上也露出了笑容。

师：这篇文章，我只选取了一部分，下半部分是写他爸爸工作上的情况的，如果让你来给这篇文章评分，可以给多少分？大家可以相互讨论。

生：（七嘴八舌地讨论，评分。大多数学生给分都很低）

生评作文归纳：语言太单调，都是叙述性语言，缺乏生动的描写。还有写得爸爸只有一方面，太平淡。

师归纳：听了同学们的发言以后，我得出了一个结论，这篇文章中的爸爸这个人物写得不生动、不形象，是吧？老舍先生说过“描写人物最难的地方就是使人物立起来。”今天就让我们用智慧的大脑，灵巧的双手创造出活灵活现的人物来，看谁能成为今天的写作冠军！让我们快速回忆课文中的人物，想想哪些人物形象已经永远地留在你的记忆中，说一说，为什么这些人物会给你留下这么深刻的印象？

学生举例：盲孩子、受骗上当的皇帝、有勇气的士兵等等

师：刚才同学们列举了许多血肉丰满的人物形象，作者在刻画这些人物时，并不是单个来刻画的，而是把他们置身于一定的故事情节里。这情节就是“典型事件”，所以，首先是要通过一件事或几件最能表现人物性格、思想品德的典型事件让人物“立”起来。

板书：典型事件——让人物“立”起来

师：所谓典型，就是最能突出表现人物性格的事件。下面我们再看一个例文，说说这则例文通过什么典型事件表现了人物怎样的性格？

例文（二）

他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气，可新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。他气急败坏地撕下了那一张纸，用力揉成团，狠狠地拍在桌子上。下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，可是他面如死灰，作文本上还是干干净净。

生：这篇短文通过“他”不会写作文这则典型事件表现出他面对问题焦躁，有点无能为力的性格。

师：好，那么作者是怎样进行描写的呢？

生：用了很多描写方法，比如动作描写，神态描写等。

师：非常好，这就涉及到另一个问题，要把人物写得“活”就要运用多种描写方法。

板书：生动描写——让人物“活”起来

师：我们为了让笔下的人物“活”起来，就要合理地运用刻画人物的方法，下面再欣赏一则小片断，归纳一下这篇文章用了哪些描写方法。

例文（三）

我借了一套《封神演义》，正当我看得如痴如醉、手舞足蹈之际，书猛然被人夺走。抬头一看，原来是爸爸。爸爸一手叉着腰，一手正拿着我那本书，脸色发青：“这本书是哪来的？”冰冷的声音，让我不寒而栗。“借的。”我轻声说。“啪！”书一下被摔到地上。“你现在最重要的是学习！你怎能看这种书？”我不服气，冲着爸爸说：“这是名著，为什么不能看？”“你还犟嘴！”“啪！”一个巴掌落在我脸上，火辣辣的疼。

生：语言描写、动作描写、心理描写，其中动作描写尤其出色。

师：我们要学会用抓住典型事件，运用生动描写来突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。下面就来一展身手吧！

写作训练

1、吃辣椒的孩子

2、一位特殊的同学

3、爷爷（或奶奶、姥姥、姥爷）老了

4、态度恶劣的售货员

5、自选写作对象，写一段文字表现他（她）的特征

（生写作文约十五分钟）

师：请同学们朗读自己的大作，欢迎别人批评指正。

生争先恐后朗读自己的作品，其中一孙姓同学的作文《吃辣椒的孩子》写得很生动，受到老师表扬鼓励。还有一些同学写的《爷爷老了》生动地抓住了人物的神态动作，还运用了对比描写，很不错。

师：看到同学们的作品大放异彩，老师的手也忍不住痒痒了，我也写了一段，请各位高手点评。

师读下水文

行走的父亲

昨天给家里打电话，妈妈絮絮地说父亲不肯做取出钢板的手术。一是怕花钱，二是怕躺着。这个我知道，因为在我的记忆里，父亲从来都是在直立地站着，并且不停地行走。

前年夏天，我常常在半夜莫名其妙地醒来，不安的我给家里打电话，妈妈和姐姐都支支吾吾。最后还是年幼的外甥不小心走了嘴：姥爷腿坏了！匆匆赶回家的我，第一眼看到的就是躺在病床上的父亲——那么瘦小，那么憔悴。我蹲下去，默默地拉住他苍白的手，泪水一滴滴落下来。父亲勉强笑了笑说：“没事，这不是挺好的吗？”后来我才知道，原来父亲到建筑工地上拾砖头，被突然倒下的烟筒砸中，昏迷了三天三夜，输了2000CC的血才醒过来，可他醒过来的第一句话就是：“别告诉胖儿（我的小名），她工作忙。”

从来不在白天休息的父亲终于躺下了，而且一躺就是三个月。他的大腿根部被植入了十几公分长的钢板和十几颗作为固定的螺钉。那个夏天，全家都是在耀眼的白色和刺鼻的药水中度过的。我和姐姐每天给父亲擦身、换药、按摩，看着父亲因消瘦而显得格外大的眼睛，我心里只有一个愿望：爸爸，您站起来吧！

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