《立意——记叙文的灵魂》作文教案

概要：课题序号作文课授课班级授课时数 2授课形式授课章节名 称 立意 ——记叙文的灵魂使用教具 多媒体教学目的 １．立意要正确。２．立意尽量新颖。 教学重点1、 对立意知识的理解2、 正确立意教学难点如何正确立意更新、补充、删节内 容课外作业根据要求选写一篇作文教学后记授课主要内容或板书设计板书设计立意正确而新颖〔一）立意要鲜明 ( 二 ) 立意要深刻 ( 三 ) 立意要新颖课 堂 教 学 安 排教学过程主要教学内容及步骤一、导入新课，创设情境 二、教师讲解 ：三、起步准备 ：四、教师点拨 ： 五、范文欣赏 六、堂上训练： 七、布置作业： 我们今天来研究一下有关此方面的关键问题 ——立意。 “文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意

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课题序号

作文课

授课班级

授课时数

        2

授课形式

授课章节

名    称

                立意 ——记叙文的灵魂

使用教具

             多媒体

教学目的

     

            １．立意要正确。

２．立意尽量新颖。            

教学重点

1、  对立意知识的理解

2、  正确立意

教学难点

如何正确立意

更新、补

充、删节

内    容

课外作业

根据要求选写一篇作文

教学后记

授课主要内容或板书设计

板书设计

立意正确而新颖

〔一）立意要鲜明

　   　　       ( 二 ) 立意要深刻

 ( 三 ) 立意要新颖

课 堂 教 学 安 排

教学过程

主要教学内容及步骤

一、导入新课，创设情境

二、教师讲解 ：

三、起步准备 ：

四、教师点拨 ：

五、范文欣赏

六、堂上训练：

七、布置作业：

我们今天来研究一下有关此方面的关键问题 　　——立意。

 “文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。

　（ 1 ）下面是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好？

　　题目：《送别》

　     学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。

　　学生 B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

　　学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。

　　学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。

　　学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。

　　（ 2 ）学生自由发言评价

　　

　　意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。这是很正确的。

　　怎样才能使立意正确而新颖呢？

　　   〔一）立意要鲜明

　　　 ( 二 ) 立意要深刻

　　　 ( 三 ) 立意要新颖

　

（学生点评，）

　　　　　　　　     一堂难忘的英语课

　　恢复高考那年 , 我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。

　　第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。

　　 几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出 26 个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就若有所思地站在教室门口。 20 分钟后，他立即收上试卷 , 并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了 3 个字母外，其他同学都是 100 分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生——张小哲，请你站起来！”

　张小哲是个一向沉默的男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。

　宋老师对他说：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？”张小哲默不作声，所有同学都地幸灾乐祸地盯着他。

　“你必须回答我！”宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，“惭愧，还是不惭愧？”

　“我不惭愧。”张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。

　“居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？”宋老师一步步向他走近，脸上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常……我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。

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