《写作人物描写》教案教学设计

概要：教学目标:了解人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写的一般知识掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写刻画人物的方法教学方法：以学生活动为主，精讲多练可采用活动法、范例法、读写结合法教学过程建议：1.“记叙文·人物描写（片段）”安排两课时，第一课时以“写作指导”为主，结合学生口头练习，师生互动探讨人物描写的方法第二课时可采取学生的写、评、改相结合的方法以写为主，人物描写的重难点都在作文写作练习在讲解的同时要注意和学生的互动，每个例子可以让学生试着口述参与，教师适当点拨2.作文教学首先要激发学生的学习兴趣，所以导入非常重要，一定要精心设计例一：游戏导入——听文字，猜人物教师念名著中人物描写文字，学生猜人物由此引出对如何成功、精彩地描写人物的方法的探讨①身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛手握青龙偃月刀，身骑赤免宝马②只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波虽怒时而若笑，即瞋视而有情④他身材很高

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教学目标:

了解人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写的一般知识

掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写刻画人物的方法

教学方法：

以学生活动为主，精讲多练可采用活动法、范例法、读写结合法

教学过程建议：

1.“记叙文·人物描写（片段）”安排两课时，第一课时以“写作指导”为主，结合学生口头练习，师生互动探讨人物描写的方法第二课时可采取学生的写、评、改相结合的方法以写为主，人物描写的重难点都在作文写作练习在讲解的同时要注意和学生的互动，每个例子可以让学生试着口述参与，教师适当点拨

2.作文教学首先要激发学生的学习兴趣，所以导入非常重要，一定要精心设计

例一：游戏导入——听文字，猜人物

教师念名著中人物描写文字，学生猜人物由此引出对如何成功、精彩地描写人物的方法的探讨

①身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛手握青龙偃月刀，身骑赤免宝马

②只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙

③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波虽怒时而若笑，即瞋视而有情

④他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗

⑤我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子

例二：游戏导入——我说你猜

展示课前请13位同学描写同班同学外貌的文字，请同学们猜一猜他写的是班上哪位同

学？再读读文学大师创作出来的经典人物，两相比较，引出人物描写的基本方法

例三：活动导入——教师课前准备一个蛋糕或苹果，自己或请同学当场吃给大家看，请同学们仔细观察后，要求同学们分小组讨论，从外貌和动作来描述这位同学，然后选代表发言等学生回答完后，师生互动，一起讨论这些描写哪些好？哪些不好?引出外貌描写、动作描写的知识

3．课堂基本环节和内容：

第一课时

一、教师先简介外貌描写、动作描写的基本内容和要求

二、分项进行口头训练

1．选择精当的范例让学生模仿并进行口头训练

2．采用多种形式保持学生的兴趣，体会人物描写的方法

比如：①看名人照片，说不同人的外貌特点；②读人物描写文字，猜人物身份、性格、心理；③用对对碰、连连看的方式为不同的人物性格、心理找相符合的描写词句；④看图片、动画或影视作品，描述人物动作

3．作课堂口头训练时，可选择学生喜欢、熟悉的名人、偶像、同学等作为描写对象，便于师生对其进行评价：是否抓住了特点、是否符合人物性格、身份等

4．训练时应循序渐进，先学习观察人物；然后分别就人物的外貌、动作特征进行两三句话的口头描写；再对人物进行综合性的片段描写；最后对自己和同学的描写进行简要的评价这样，既训练了学生的观察力，也锻炼了口头作文能力和评价能力

第二课时

一、在口头练习的基础上进行写作实践

1．学生可将第一课时的口头作文写下来，也可另外选材再写

2．应合理安排写作时间，留下时间学生自评、互评，教师指导评价

3．学生写作时，教师应具体指导这时教师可与学生同步作文教师想到的佳句、新角度等，可提出来供学生参考及时巡视，引导学生发现并改正自己作文的不足之处

4．课中还可用竞赛法激发学生写作热情，如快速作文赛，看哪组同学想到最多点子、哪组同学写得最快、哪组同学写得最丰富、哪组同学写得最出色

5．也可写到中途时，大家停下，稍作研讨，写不下去的同学摆出困难所在，写得快的同学介绍自己的新奇思路，教师略作点评，同学们取长补短，相互启发、丰富、充实

6．写好后，可找出不同风格的范文23篇，由教师或学生本人诵读，然后学生分组互评、修改文稿学生互评时不仅要说出文章的优点，还要互相指出存在的问题，以便于作者进一步修改同时也促进了评价者自身水平的提高最后，由学生在借鉴和评价的基础上对自己的作品进行修改

二、课后作业

1．认真观察一幅摄影作品，然后完成一段外貌描写如罗中立的油画《父亲》

2．观察一个生活片段，然后完成一段动作描写

3．观察身边熟悉的人（同学、老师、亲人等），要求将外貌描写和动作描写结合起来