概要：4、出示原文开头，学生对比欣赏。 头提高了难度。必须以文章主题内容为依据逆向思考创作合适的开头。不仅考查学生写作开头的技能，更是对学生整体阅读与把握文章主题和结构等能力的检验。 小组合作交流的学习方式有利于学生共享智慧。 教（含情景设计） 学生活动 设计意图 五、师生小结 今天这节课，同学们有哪些收获？大声地与同桌分享一下。 教师结合所列举的方法，小结记叙文开头的特征：紧扣主题，言简意赅，引人入胜。 六、作业巩固 请运用今天学到的方法，从前几次的作文中找一篇，就开头加以修改，希望通过你的努力能使之上升一到两个等级！ 同桌互说，实现人人发言。 巩固所学，学以致用。 板 书 设 计 教 学 反 思 开门见山 如 何 设置悬疑 紧扣主题 写 好 引用名言 言简意赅 记叙文 景物描写 引人入胜 的开头 运用修辞 ……上一页 [1] [2] [3]
《如何写好记叙文的开头》教案（苏教版九年级上册）,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com4、出示原文开头，学生对比欣赏。
头提高了难度。必须以文章主题内容为依据逆向思考创作合适的开头。不仅考查学生写作开头的技能，更是对学生整体阅读与把握文章主题和结构等能力的检验。
小组合作交流的学习方式有利于学生共享智慧。
教（含情景设计） 学生活动 设计意图
五、师生小结
今天这节课，同学们有哪些收获？大声地与同桌分享一下。
教师结合所列举的方法，小结记叙文开头的特征：紧扣主题，言简意赅，引人入胜。
六、作业巩固
请运用今天学到的方法，从前几次的作文中找一篇，就开头加以修改，希望通过你的努力能使之上升一到两个等级！
同桌互说，实现人人发言。
巩固所学，学以致用。
板 书 设 计 教 学 反 思
开门见山
如 何 设置悬疑 紧扣主题
写 好 引用名言 言简意赅
记叙文 景物描写 引人入胜
的开头 运用修辞
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