吹尽狂沙始到金——新材料作文的审题立意优质课教案

概要：吹尽狂沙始到金——新材料作文的审题立意（教案）教学目标：知识与技能：了解审题立意的重要性，重视作文的审题立意。 过程与方法：掌握新材料作文的审题立意的方法和技巧，能全面地理解材料，在作文的审题立意过程中能够从众多立意中找到切合题意的立意。情感态度与价值观：掌握新材料作文的审题技巧，消除审题的畏惧感；学会从积极向上的有现实意义的角度进行立意。教学重点：掌握准确而全面地理解材料的方法。教学难点：学会多角度立意，确定最佳立意。教学过程一、导入 由新材料作文的特点及其材料类型引入二、典型探讨（2012广东高考卷）三、审题的具体方法1．找关键词句法找出关键句子——分析关键句子所阐述的道理——确定立意2．以果溯因法找出结果——探究原因——寻找生活对应点——确定立意3．多对象分析法找出材料主要的人和物——理清材料中的主要事件（起因、经过、结果）——材料中蕴含的道理——确定立意4．明确褒贬法（把握情感倾向法）找出材料中表达作者褒贬爱憎的句子——理解材料——确定立意四、审题立意的具体步骤和注意事项（一）具体步骤1.归纳材料的中心意思2.领悟材料表现的道理3.由物及人，由个别

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吹尽狂沙始到金

——新材料作文的审题立意（教案）

教学目标：

知识与技能：了解审题立意的重要性，重视作文的审题立意。

过程与方法：掌握新材料作文的审题立意的方法和技巧，能全面地理解材料，在作文的审题立意过程中能够从众多立意中找到切合题意的立意。

情感态度与价值观：掌握新材料作文的审题技巧，消除审题的畏惧感；学会从积极向上的有现实意义的角度进行立意。

教学重点：掌握准确而全面地理解材料的方法。

教学难点：学会多角度立意，确定最佳立意。

教学过程

一、导入

      由新材料作文的特点及其材料类型引入

二、典型探讨（2012广东高考卷）

三、审题的具体方法

1．找关键词句法

找出关键句子——分析关键句子所阐述的道理——确定立意

2．以果溯因法

找出结果——探究原因——寻找生活对应点——确定立意

3．多对象分析法

找出材料主要的人和物——理清材料中的主要事件（起因、经过、结果）——材料中蕴含的道理——确定立意

4．明确褒贬法（把握情感倾向法）

找出材料中表达作者褒贬爱憎的句子——理解材料——确定立意

四、审题立意的具体步骤和注意事项

（一）具体步骤

1.归纳材料的中心意思

2.领悟材料表现的道理

3.由物及人，由个别到一般

4.上升到哲理高度

（二）筛选最佳立意（注意问题）

1.要贴近原材料内容

2.内容要积极向上

3.现实意义要大

4.感受要深，有材料可写

5.新颖独特

五、学以致用

六、作业

吹尽狂沙始到金

——新材料作文的审题立意（学案）

学习目标：

知识与技能：了解审题立意的重要性，重视作文的审题立意。

过程与方法：懂得从多个角度理解材料，掌握新材料作文的审题立意的方法和技巧，能够从众多立意中找到切合题意的立意。

情感态度与价值观：掌握新材料作文的审题技巧，消除审题的畏惧感；学会从积极向上的有现实意义的角度进行立意。

学习重难点

学习新材料作文的审题立意的技巧，学会多角度立意，确定最佳立意。

自主学习过程

一、概念阐释

1.何谓“新材料作文”？

新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

2.新材料作文的类型

故事型：包括梗概故事和片断故事、寓言故事、漫画

论说型：包括名言警句、哲理语段、议论片段

事例型：名人事例，凡人小事

诗歌型：哲理小诗、抒情短诗等

材料还可分为单则材料和多则材料

二、典型探讨（2012广东高考卷）

请阅读下列材料，尽可能多的写出立意的角度，并确定你的最佳立意。

醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

尝试立意：                                                                     

                                                                                  

                                                                                   

最佳立意：                                                                    

三、交流学习，掌握技巧

材料一：半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过“1＋1＝？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了2，并且说：“1＋1＝2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”

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