《作点辩证分析》作文公开课课例赏鉴（获第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛高中组一等奖(西安)）

概要： 【执教感言】 《作点辩证分析》这一赛课内容，教学的主题就是本色、生态与艺术 所谓本色就是常态、实用、不花哨作文教学不应有固定的课堂模式，不同的学情、不同的教学内容是选择不同的教学形式的主要依据陶行知先生说：“教学做是一件事，不是三件事”，“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”对此，我的理解就是教作文的方法应主要依照自己写作文的方法与体会——不故弄玄虚，名词术语满天飞；不云山雾罩，花拳绣腿摆姿态，贵在具体、实用、可操作，力避隔靴搔痒学习“辩证分析”就是要将复杂的哲学命题通俗化、生活化、“语文化”，结合自己的认识，让学生于有限的时间内在教师的引导下知道什么是辩证分析、如何辩证分析，并能将其转化为解决问题的能力 生态的作文教学就是指作文教学课堂中师生的和谐共建以及多元生成一者，作文教学应明确教学目标，并由师生双方在动态融洽的交流中完成教学任务；另外，有些教学内容虽“预设”但不“预定”，即教学过程中还可能生成更为立体多元的教学内容——实际上，成功的作文课往往是在保证本课教学目标完成的同时，还能够兼容获取

    【执教感言】

    《作点辩证分析》这一赛课内容，教学的主题就是本色、生态与艺术

    所谓本色就是常态、实用、不花哨作文教学不应有固定的课堂模式，不同的学情、不同的教学内容是选择不同的教学形式的主要依据陶行知先生说：“教学做是一件事，不是三件事”，“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”对此，我的理解就是教作文的方法应主要依照自己写作文的方法与体会——不故弄玄虚，名词术语满天飞；不云山雾罩，花拳绣腿摆姿态，贵在具体、实用、可操作，力避隔靴搔痒学习“辩证分析”就是要将复杂的哲学命题通俗化、生活化、“语文化”，结合自己的认识，让学生于有限的时间内在教师的引导下知道什么是辩证分析、如何辩证分析，并能将其转化为解决问题的能力

    生态的作文教学就是指作文教学课堂中师生的和谐共建以及多元生成一者，作文教学应明确教学目标，并由师生双方在动态融洽的交流中完成教学任务；另外，有些教学内容虽“预设”但不“预定”，即教学过程中还可能生成更为立体多元的教学内容——实际上，成功的作文课往往是在保证本课教学目标完成的同时，还能够兼容获取其他的教学内容本节课的教学预期是学会辩证分析，这里辩证分析是预设的主要内容，也是教学的主体对象，但不应是全部事实上，学生通过这节课，可能在生生合作、师生合作中还学会了探究；在对经典语录的推敲中还领悟到了如何正确立论……可以说，真正有效的作文教学应该是预设性与生成性的完美结合

    当然我们还有更高的追求——艺术的作文教学，即思考如何将“作文的方法”艺术地让学生获取，避免教条呆板缺乏激情的课堂，避免平铺直叙缺乏变化的课堂，避免脸谱化、程式化千课一面的课堂，限于篇幅这里不再赘述

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