阅读强化课教学设计（通用）

概要：阅读强化课教学设计凤阳二中 宋少兵进入了九年级，学生的语文阅读能力需要得到一个大的提高，以便面临即将到来的中考。而现在从每年的中考结果来看，课外阅读都是比较难的，也是学生失分比较严重的地方。因此，在九年级阶段有必要进行阅读能力的强化训练。为此我决定在九年级阶段，每周都抽出一节课来，上一堂阅读强化课，具体过程如下：一、发印好的阅读训练文章搜集时注意按照文体的不同，分成：记叙文（散文、小说、传记、一般记叙文）、说明文、议论文几大类。某一类文体可以相对集中的进行练习，这样可以使学生对这一类的文体的阅读规律有所认识和领悟，对学生提高这一类文体的阅读水平起到很大的促进作用。二、请一个或二到三个学生把文章朗读一遍，然后提问：1、文章是什么文体？2、阅读这种文体需要哪些文体知识？拟写答案时注意使用这些专用的术语。3、文章的大意、主旨是什么？4、解答这一类问题有何技巧？教师进行一些答题技巧的指导。三、学生练习，写出答案。要求学生按照一、读文本，联系课内。二、读题目，勾连课文。三、构思答案，动笔写出这样的过程进行。教师巡视指导。发现问题及时处理，尤其是要关注那些平时比较懒惰、阅读能

阅读强化课教学设计

凤阳二中  宋少兵

进入了九年级，学生的语文阅读能力需要得到一个大的提高，以便面临即将到来的中考。而现在从每年的中考结果来看，课外阅读都是比较难的，也是学生失分比较严重的地方。因此，在九年级阶段有必要进行阅读能力的强化训练。为此我决定在九年级阶段，每周都抽出一节课来，上一堂阅读强化课，具体过程如下：

一、发印好的阅读训练文章

搜集时注意按照文体的不同，分成：记叙文（散文、小说、传记、一般记叙文）、说明文、议论文几大类。某一类文体可以相对集中的进行练习，这样可以使学生对这一类的文体的阅读规律有所认识和领悟，对学生提高这一类文体的阅读水平起到很大的促进作用。

二、请一个或二到三个学生把文章朗读一遍，然后提问：

1、文章是什么文体？

2、阅读这种文体需要哪些文体知识？拟写答案时注意使用这些专用的术语。

3、文章的大意、主旨是什么？

4、解答这一类问题有何技巧？教师进行一些答题技巧的指导。

三、学生练习，写出答案。

要求学生按照一、读文本，联系课内。二、读题目，勾连课文。三、构思答案，动笔写出这样的过程进行。教师巡视指导。发现问题及时处理，尤其是要关注那些平时比较懒惰、阅读能力不是很强的学生，看看他们都在做些什么，完成的情况怎么样，以便进行及时的督促与指导。

四、订正交流

找几个同学交流答案，每一题根据情况可找1、2名同学，教师认真倾听，和学生探讨答案，进行及时恰当的点评，即要指出成功之处，也要点出不足之处。让学生明白以后要注意什么，对其他同学也是一个启发。

五、完善答案，收上来以备检查。