中考复习专题《语病修改》教案

概要：课题 语病修改 应树良教学目标 1．了解语病的种类重点 2．掌握辨析语病的方法解决办法 3．掌握修改语病的“四字”方针难点 4．掌握修改语病的原则解决对策 5．看例题，理解、掌握上述知识点，做练习巩固上述的知识点教学过程： 教学活动设计教师活动 学生活动一、知识疏理1．六种常见的语病（见《精通中考》P4）2．辨析语病的方法（见《精通中考》P11）（注：教师根据本班实际情况，适当补充有关“句子成份”的知识）3．修改语病的“四字”方针及修改格式（见《精通中考》P41）4．修改语病的原则见（《精通中考》P41） 教学过程：教学活动设计教师活动 学生活动二、看例题，理解、掌握上述知识点（一）成份残缺（二）搭配不当（三）语序颠倒 《精通中考》P41-42（四）重复累赘（五）句式杂糅（六）介词不当四、做典型考题，巩固上述知识点（一）典型考题例1-例10（《精通中考》P43-44）1．学生先做，再看“参考答案”2．讨论有异议的题目三、课例作业《精通中考》P

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课题       语病修改          应树良

教学目标       1．了解语病的种类

重点       2．掌握辨析语病的方法

解决办法       3．掌握修改语病的“四字”方针

难点       4．掌握修改语病的原则

解决对策       5．看例题，理解、掌握上述知识点，做练习巩固上述的知识点

教学过程：    教学活动设计

教师活动       学生活动

一、知识疏理

1．六种常见的语病（见《精通中考》P4）

2．辨析语病的方法（见《精通中考》P11）

（注：教师根据本班实际情况，适当补充有关“句子成份”的知识）

3．修改语病的“四字”方针及修改格式（见《精通中考》P41）

4．修改语病的原则见（《精通中考》P41）  

教学过程：教学活动设计

教师活动       学生活动

二、看例题，理解、掌握上述知识点

（一）成份残缺

（二）搭配不当

（三）语序颠倒  《精通中考》P41-42

（四）重复累赘

（五）句式杂糅

（六）介词不当

四、做典型考题，巩固上述知识点

（一）典型考题例1-例10（《精通中考》P43-44）

1．学生先做，再看“参考答案”

2．讨论有异议的题目

三、课例作业

《精通中考》P46-P48-20题，做在《精通中考》上。  

 课题     语病修改  一           

教学目标       通过练习，学生进一步掌握修改病句的知识、方法、技巧

重点      

解决办法      

难点      

解决对策      

教学过程：教学活动设计

教师活动       学生活动

一、知识点复习

1．常见语病的类型

2．修改语病的一般方法

3．修改语病的“四字”方针和一般格式

二、作业检查

1．五位学生板示回家作业1-5题，其余学生做剩下的10题（21-30题）

2．板示好后，大家对答案，并指正错误的答案

3．指名5位学生板示，6-10题，其余学生继续做题目 

语病修改 二

教学过程：教学活动设计

教师活动       学生活动

4．板示好后，大家对答案，并指正错误的答案

5．剩的11-20题，也采用这样的方式检查（也分两次）

三、学生检查自己作业中出现的语病并改正

1．把学生的一篇作文发给学生，让他们看看有没有语病

2．让学生自己改正语病，并说给大家听听    

 《中考专题复习之句子排序教案》第一课时    

余杭镇一中教育集团      尹宏晶

（一）教学目标：学生知道句子排序的方法和技巧，能准确地给句子排序。

（二）教学重点：在整体把握语段内容的基础上，掌握不同文体的排序特点。

（三）教学难点：纠正学生不根据提示语，凭感觉排序。

（四）教学过程

环节1：教师出示如下题目，在学生完成后共同分析解答方法。

　　例1.把下面的句子组合成语意连贯的一段话。

　　①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。

　　②在北坡，五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。

　　③在连天蔽日的杉木下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。

　　④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原和森林带。

　　⑤各种森林鸟类，鸣声不断。

　　解析：本文段属于记叙文中的游记类型，作者的“游踪”是排序的依据：早饭后南下——北坡草原——南坡云杉林海——杉木下，因此我们得出答案：④②①③⑤

　　

例2.注意下面句子相互间用语的逻辑照应，把他们组合成语意连贯的一段话。

　　①修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图。

　　②编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的结构，就得画种种动物植物的图。

　　③读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。

　　④这类的图，绘画的动机都在实用。

　　⑤咱们画图，有时候为的是实用。

解析：本文段属于议论文，我们可以从提出论点、分析论点、总结论点这一角度进行切入解题。很显然，⑤是论点，①②是对论点的证明，③是对全段的总结。因为③先说读者，后说朋友，所以②应在①的前面；④是对②①的总结，所以答案是：⑤②①④③

　　

例3.按顺序排列下面的句子，组成语意连贯的一段话。

　　①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图案以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。

　　②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的混种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的。

　　③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入“陶范”中，就会形成设计者心中的器物。

　　④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图案。

　　⑤铜的性格，因为锡和铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加。

　　解析：本文段属于说明文，是按照“话题——解说”的顺序说明鼎的制作过程。所以正确答案是：③⑤④②①

　

教师小结方法 一：

“巧”辨文体　　“巧”辨文体就是看看所给文段是记叙文、说明文还是议论文。不同文体的语段有不同的排序思路：记叙文语段的语序常常以时间、空间或事情起因、经过、结果的发展过程为顺序；议论文语段的语序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出论点、分析论点、总结论点；说明文语段往往把说明对象或说明话题放在前面，把事物特征及其形成等内容放在后面

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