2017专题复习之字形教案之正确识记字形

概要：识记现代汉语的字形第一节了解汉字的特点汉字是记录汉语的符号体系，是汉语表达最重要的辅助工具。汉字属形音义结合的表义文字。表形――表义――表音？一、汉字形体的特点1．独体字和合体字独体为“文”, 合体为“字”。[东汉]许慎《说文解字》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文；其后形声相益，即谓之字。字者，言孳乳而多寝也。”2．笔划和笔顺汉字从落笔到抬笔叫一“笔”或一“划”。（1）基本笔划：横(一)竖(丨)撇(丿)点(丶)折(乙)“札” 六种说：点(丶)横(一)竖(丨)撇(丿)捺(\ )提 (/ )（2）书写顺序： 先横后竖（丰） 先撇后捺（木）先横后撇（厂） 右上点最后加（式） 主体横画最后写（女） 走之（辶）建之（廴）最后写（遵 建） 先上后下（忠） 先左后右（影） 先外后内（闷） 先里后封（囚） 先

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识记现代汉语的字形

第一节　了解汉字的特点

汉字是记录汉语的符号体系，是汉语表达最重要的辅助工具。汉字属形音义结合的表义文字。

表形――表义――表音？

一、汉字形体的特点

1．独体字和合体字

独体为“文”, 合体为“字”。

[东汉]许慎《说文解字》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文；其后形声相益，即谓之字。字者，言孳乳而多寝也。”

2．笔划和笔顺

汉字从落笔到抬笔叫一“笔”或一“划”。

（1）基本笔划：横(一)竖(丨)撇(丿)点(丶)折(乙)“札”

       六种说：点(丶)横(一)竖(丨)撇(丿)捺(\ )提 (/ )

（2）书写顺序：

   先横后竖（丰）　                         先撇后捺（木）　先横后撇（厂）

   右上点最后加（式）                   主体横画最后写（女）

   走之（辶）建之（廴）最后写（遵 建）

   先上后下（忠）　                         先左后右（影）                         先外后内（闷）

   先里后封（囚）                              先中间后两边（办）　

下包上后写下（函）                      左上包下要先写（赶）

3．偏旁和部首

（1）偏旁：组成汉字的两方，左为“偏”，右为“旁”。现在泛称合体字的一边为偏旁。（《辞源》）

（2）部首：按照字形结构，取其相同的部分，作为查字的依据，分部排列，这个相同的部分称为部首。（《辞海》）

二、汉字语音的特点

一般说来，一个汉字读出来就是一个音节，包括声、韵、调三部分，但有特例：

①一字双音节：

孬=不+好  甭=不+用  嘦=只+要

叵=不可(“可”字旋转180°)

②多字同音节：

义议意臆异亦奕亿忆艺毅翼抑谊疫役益溢缢逸邑裔译绎驿屹翌诣肄……

三、汉字的造字法――“六书”

1．象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。

2．指事者,视而可识,察而见意,上下是也。

3．会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也。

4．形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。

5．转注者,建类一首,同义相受,考老是也。

6．假借者,本无其字,依声托事,令长是也。

      (本有其字,废而不用,刑齐是也。)

四、汉字的三要素：音，形，义。

五、汉字形体的演变

1．甲骨文（殷商）

2．金文（周）

3．篆文（大篆小篆）（战国，秦）

4．隶书（汉代）――草书

5．楷书（魏晋）――行书

1－3：古文字；4、5：今文字。

第二节　识记现代汉语的字形

汉字字形的辨别是每年高考必考项，此题只要在平时积累的基础上稍加总结一些规律就不难拿下。

一、考试说明的要求：

正确识记现代汉字的字形。

　　识记现代汉字的字形在考题中为第2小题。从考点的表述来看，它同“识记现代汉语普通话的读音”有相通之处，即：①考查范围是“现代汉字”，也就是说我们复习的范围应立足现代汉语常用常见的字的字形，至于古代汉语中较为生僻的字，在学习中借助工具书认识就可以了，高考中一般不会涉及；②考查的要求是“识记字形”，只要能分辨出正误、能把字写准确就可以了。至于错别字的形式、类型、出错的原因等只是我们识记时略有掌握就可以了，这种带有规律性的东西，高考考试不会考查的。值得注意的是，错别字单独设题考查，一般均考查别字，错字考查的机率相对很少，几乎不在高考题中出现。

二、考察形式：

1．词语中的错别字　2．成语中的错别字　　3．句子中的错别字

三、考察题型：

1．判断记语中有无错别字，或有几个

2．判断句子中有无错别字

3．在句子中填写正确的字（选填）

四、考察字形特点：

1．考察人们常用错的字：

装潢－－璜　　　　人情世故－－事　　家具－俱　　　　

川流不息－－穿　　股份制－－分　　　立竿见影－－杆

2．注重成语字形的考察：

近七八年的高考题都涉及到成语的字形。成语的形成和有其特定的夫规律，如不了解词义，而望文生义，往往会造成理解和书写的失误，因此，积累成语时一定要弄清本义，而不要望文生义。

例：不胫而走：胫，小腿；区分：径，小路。

　委曲求全：勉强迁就以求保全，为顾全大局而暂时忍让。区分：屈，屈服。

五、弄清错别字的成因。（形似音近；形似音异、形异音同；）

    1．因形近（似）影响造成错误。如把“诬陷”的“陷”误写成“谄媚”的“谄”。

    2．因形旁混淆造成错误。如把“寒暄”（04年天津卷）误写成“寒喧”。

    3．因声旁混淆造成错误。如把“修葺”“以德报怨”（04年重庆卷）误写成“修茸”“以德抱怨”。

    4．因音义相近造成错误。如把“贡献”“省察”“鸠占鹊巢”误写成“供献”“省查”“鸠占雀巢”。

    5．因音形义关系错杂造成错误。如“溶解”与“熔解”，“熔化”“融化”“溶化”的混用。

6．因简化不规范造成错误。如把“篮球”写成“兰球”，“停止”写成“仃止”。

7．意义相近而致别。

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