2017专题复习之字形教案之正确识记字形

概要： 5．探究源头辨形。有些字的误写就是因为用现代的观念推测而致，因此，有时我们需要追根溯源。如：①“再接再厉”的“厉”，常被人误写成“励”，大概因原词是一种“鼓励”语吧，殊不知“厉”方可通“砺”，本是“磨砺”之意，与“鼓励”风马牛不相及。②“针砭时弊”的“砭”，常被人误写成“贬”，可稍有历史知识就知道，古人用石针给人治病，故此。③“脱颖而出”的“颖”常被人误写成“颍”，如果知道它出自“锥处囊中，颖脱而出”（《毛遂自荐》），指锥子尖就不会写错，因为“水”是没有“尖”的。而从“禾”的稻穗、麦穗却是有“尖”的。可用此法辨别的还有：默守成规（墨，墨子善守），名列前矛（茅：古代行军走在前面的军士均持茅草）、黄梁美梦（粱）、中流抵柱（砥）、搬门弄斧（班）、按步就班（部）等。6．根据形旁推测 汉字形声字占80﹪，形声字的形旁至少能表示其意义类型。因而，据形推断是辨别书写正误的重要方法。如“讴歌”要用语言，“讴”不能用“呕”（用语言而不是口），呕吐则恰恰相反，“怄气”与心里有关，“沤肥”需要水。下面的易错字都可以据次推断。题纲（提）、烦燥（躁）、竣峭（峻）、瞻养（赡）、暇

2017专题复习之字形教案之正确识记字形,标签：高考复习大全,http://www.88haoxue.com

    5．探究源头辨形。

有些字的误写就是因为用现代的观念推测而致，因此，有时我们需要追根溯源。如：

①“再接再厉”的“厉”，常被人误写成“励”，大概因原词是一种“鼓励”语吧，殊不知“厉”方可通“砺”，本是“磨砺”之意，与“鼓励”风马牛不相及。

②“针砭时弊”的“砭”，常被人误写成“贬”，可稍有历史知识就知道，古人用石针给人治病，故此。

③“脱颖而出”的“颖”常被人误写成“颍”，如果知道它出自“锥处囊中，颖脱而出”（《毛遂自荐》），指锥子尖就不会写错，因为“水”是没有“尖”的。而从“禾”的稻穗、麦穗却是有“尖”的。

可用此法辨别的还有：默守成规（墨，墨子善守），名列前矛（茅：古代行军走在前面的军士均持茅草）、黄梁美梦（粱）、中流抵柱（砥）、搬门弄斧（班）、按步就班（部）等。

6．根据形旁推测

    汉字形声字占80﹪，形声字的形旁至少能表示其意义类型。因而，据形推断是辨别书写正误的重要方法。如“讴歌”要用语言，“讴”不能用“呕”（用语言而不是口），呕吐则恰恰相反，“怄气”与心里有关，“沤肥”需要水。下面的易错字都可以据次推断。

题纲（提）、烦燥（躁）、竣峭（峻）、瞻养（赡）、暇不掩瑜（瑕，玉上的斑点）、目不遐接（暇：空闲时间）、珠联壁合（璧）、响彻云宵（霄）、插科打诨（诨）、功亏一蒉（篑）、棉里藏针（绵）、一畴莫展（筹）等。

7．根据逻辑推断

有些字只要结合生活常识就可以推知其正误。

如，不径而走，指没有脚却走了，那么“径”肯定就是“胫 ”的误写；鸠占雀巢，“鸠”那么大，麻雀的巢岂能装下它？岂能承载它？可见，“雀”是“鹊”的误写；同样，欢呼鹊跃，是形容人高兴得一跳一跳的，谁看见喜鹊一跳一跳的？而麻雀一跳一跳确实是常见的，可见，“鹊”是“雀”的误写；迫不急待，“迫”是“急迫”，既然“急迫”，又怎么“不急”（等待）？岂非矛盾？

    可用此法辨别的还有：跚跚来迟（姗姗：缓慢，女子走路如此）、立杆见影（竿：竹竿插稳很容易，而木杆不易，做同一目的事，谁不愿用容易的办法？）等。

    8．联想比较推断

许多字孤立地记，难。但，如将形似的或意思相关的词联系起来举一反三，则可以触类旁通。戊戌戍戎戒，可以如此联想比较：横戌点戍戊中空，划个十字就念戎，两竖一横猪八戒。掇缀辍啜，可以如此联想比较：用手拾掇屋子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。另：相象像，钓钧钩，竣峻悛，己已巳，仓仑等都可以如此。

９．勤查字典。

纠正错别字，勤查字典是十分必要的。学生读书或作文，常会遇到一些生字，念不准音也不了解它的意义；有的字虽然认识，可念不准音；有的字能读出音却不了解意义。遇到这种情况，教师一定让学生养成查字典来正音辨字的习惯，从而减少错别字的出现。

    当然，任何方法技巧只是一种辅助手段，要想游刃有余，还须平时多积累，如“销声匿迹”的“销”（易写成“消”），“不假思索”的“假”（易写成“加”），“既往不咎”的“咎”（易写成“究”）等非下硬功不可。

上一页  [1] [2] [3]