概要：四、排比把内容相关、结构相同、语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。排比的作用①句式整齐，节奏匀称；②内容集中，语势强劲； ③条分缕析，说理透辟，抒情酣畅、淋漓。排比和对偶的区别①对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位；对偶必须对称，排比只要求结构大致相似，字数要求不甚严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使句子互相连结，给人以紧凑之感，而典型的对偶上下两联是不重字的。③对偶要求上下联平仄相对，而排比句则无此要求。五、夸张为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。①创造气氛，引人联想；②表明感情态度，增强感染力；③揭示事物的本质，给人以启示。夸张分三类：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。对扩大夸张，学生一般容易判断出来，但对缩小夸张和超前夸张则往往容易忽视。缩小夸张是故意把一般事物说得小(少、慢、矮、低、弱、浅……)超前夸张，是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。第一，夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大，所以不能失去生活的基础和生活根据。第二，夸张要明确、显豁，不能和事实距离过近，否则分不清是说事实还是在夸张。

四、排比把内容相关、结构相同、语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。排比的作用①句式整齐，节奏匀称；②内容集中，语势强劲； ③条分缕析，说理透辟，抒情酣畅、淋漓。

排比和对偶的区别①对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位；对偶必须对称，排比只要求结构大致相似，字数要求不甚严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使句子互相连结，给人以紧凑之感，而典型的对偶上下两联是不重字的。③对偶要求上下联平仄相对，而排比句则无此要求。

五、夸张为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。①创造气氛，引人联想；

②表明感情态度，增强感染力；③揭示事物的本质，给人以启示。

夸张分三类：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

对扩大夸张，学生一般容易判断出来，但对缩小夸张和超前夸张则往往容易忽视。缩小夸张是故意把一般事物说得小(少、慢、矮、低、弱、浅……)超前夸张，是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

第一，夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大，所以不能失去生活的基础和生活根据。第二，夸张要明确、显豁，不能和事实距离过近，否则分不清是说事实还是在夸张。第三，运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁中用夸张的修辞方法，会取得很好的艺术效果；而在科技说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，以免歪曲事实。

六、借代不直接说出要描述的人或事物，而借用与人或事物有关的东西来代替。运用借代应注意：必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交待。另外，借代的借体和本体不能同时出现。

掌握借代的几种形式①特征代本体。例如：壁角的驼背忽然高兴起来。

②具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。③部分代整体。例如：不拿群众一针一线。

④专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。⑤形象代本体。例如：一队红领巾唱着山歌走下来了。⑥结果代原因。例如：专弄文墨,为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)⑦材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。(“青铜”是古代制镜的材料，在此用来代“镜子”)

七、设问、反问设问：先提出问题，接着说出自己的看法。(自问自答)反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中找到答案) 例：是谁创造了世界?是我们劳动群众。例：克服困难不也是一种享受吗?

正确运用常见的修辞方法的前提是理解。因此，首先要理解常见的修辞方法。高考虽然不考概念本身，但要做到“正确运用”，必须首先弄清概念，明白概念间的相互关系、区别方法。例如，什么是比喻、比喻有哪儿种类型及特征、比喻在文中所起的作用等。要弄清概念，最好记住每个辞格的典型例句，以便举一反三，触类旁通。其次是认真审题。做题时，应逐词逐句把握要求，弄清题干明示信息，明确题意，注意隐含信息。不要放过一个疑点。

从上表可见，今年各地高考诗歌鉴赏题有以下一些特点：

一、从体裁上看，宋代诗歌成主角。18套试卷20首诗歌，宋代诗歌占了11首，成了今年考查的主要内容，其中诗8首，词3首。其余9首为唐诗5首，金诗1首，元散曲2首，清诗1首，分布较广。不过总体来说，唐宋诗词仍是考查的主要方向。

二、从作者来看，所考诗的作者介乎考生“识”与“不识”之间。20首诗歌涉及到19位作者（其中有二首作者同是李白），考生熟悉的有李白、杜甫、王维等9位，不熟悉的10位，可谓平分秋色。正如考前大家预测的一样，诗歌鉴赏考查的对象是一流作家的二三流作品或二流作家的一流作品，这是大趋势，估计明年仍是如此格局。有意思的是去年三套试卷中出现苏轼的作品，今年苏轼一次也未出现，而去年未出现的李白，今年却在二套试卷里露面。而王维、王安石、谢枋得等三位作家，去年在各地高考试卷里出现，今年依然考到。另外，今年安徽、江苏、湖南卷所考诗的地点都与本省相关，而江西卷所考诗的作者杨万里即为本省作家，这也是一个有趣的现象。说明各地高考命题不回避热点，关键是检测考生的诗歌鉴赏能力。

三、从分值、题量上看，18套试卷考查分值在5-11分不等，其中8分的有9套，10-11分的2套，6-7分的5套，5分的为2套。题量2题的占13套，这样便于全面考查学生的诗歌鉴赏能力，其他3题的有2套，1题的为3套。分值与题量基本保持了各地往年的风貌。

四、从知识点分布来看，面广点多，但基本围绕诗歌鉴赏的基本元素出题。今年高考诗歌鉴赏题所涉及到的考点除文学常识、风格、形象、意境外，主要表现在炼字（语言）、情感、内容、手法四大方面。表现手法中又特地将修辞单独进行考查。这些都是诗歌鉴赏的基本能力要求，我们在复习中要围绕这些基本能力点做文章。

弄清楚要鉴赏的诗歌属于哪一类诗，可以快速了解诗歌的大致内容，揣摩作者的思想情感，从而把握诗歌的主旨。例如怀古类诗歌主旨大致有三：一是抒发物是人非，盛衰无常的感慨；二是是古非今，借以劝谏当朝统治者；三是借“古”来自喻自况自比，以叙解自己报国无门，楚雄迟暮的个人感喟。运用这些方法和规律．甚至可以直接答题。

下面根据对今年各地高考诗歌鉴赏题的题型特点作个简要剖析，以供广大考生备考09高考时参考。

一、炼字的考查古人写诗讲究“炼字”。所谓炼字，就是在诗歌创作中对用字遣词时进行精细的锤炼和创造性的搭配，使之获得简练、形象、深刻的表达效果。这些字一般是动词或形容词，又往往被称作“诗眼”。赏析炼字，是品味诗歌语言的一个重要方面。从今年高考看来，赏析炼字的题型一般有三种：

1.炼字型一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？   变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题步骤：1、指出该字       2、解释该字含义（表层、深层） 

3、描述该字所在诗句的景象   4、揭示作者传达的深层情感    5、评价表达效果（突出了……作用）

答题套路：某字在诗中的意思是（  ），生动形象地写出了（  ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（  ）的情感。

2.一词领全诗型一般提问：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。

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