乙　　烯

概要：目标知识技能：掌握乙烯分子的组成、结构式；学会乙烯的实验室制法和收集方法。能力培养：通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。思想情感：通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识；通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的外在美。科学方法：从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。重点、难点：乙烯的结构及实验室制取；逻辑思维能力；实验室制法条件的选择控制教学过程设计：教师活动学生活动设计意图［环节１－演示实验引入］（１） 某未知无色气体通入酸性高锰酸钾溶液中。 （２） 由实验现象，推测该气体的性质及种类。 （３） 在标准状况下，该气体的密度为１.２５ｇ／Ｌ。（４） 该气体中碳、氢原子个数比为１：２，推测分子式及可能的结构。（５） 展示这种分子的模型，讨论它的键参数。 （６） 这种分子和哪种分

乙　　烯,标签：高二化学教案大全,http://www.88haoxue.com

目标

知识技能：掌握乙烯分子的组成、结构式；学会乙烯的实验室制法和收集方法。

能力培养：通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利

　　　　　用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的

　　　　　三维想象能力。

思想情感：通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度；结

　　　　　合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证

　　　　　认识；通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的外在美。

科学方法：从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法；结合乙烯实验室

　　　　　制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。

重点、难点：乙烯的结构及实验室制取；逻辑思维能力；实验室制法条件的选择控制

教学过程设计：

　　　　　　教师活动

　　　　学生活动

　　设计意图

［环节１－演示实验引入］

（１） 某未知无色气体通入酸性高锰酸钾溶液中。

 

 

（２） 由实验现象，推测该气体的性质及种类。

 

（３） 在标准状况下，该气体的密度为１.２５ｇ／Ｌ。

（４） 该气体中碳、氢原子个数比为１：２，推测分子式及可能的结构。

（５） 展示这种分子的模型，讨论它的键参数。

 

 

（６） 这种分子和哪种分子结构相似，二者有何异同？（明确）

同：都是由碳、氢两种元素组成，碳原子数目都是两个。

异：这种分子的氢原子数目比乙烷少两个，这种分子的碳原子通过双键结合。

 

　　画出实验简图并记录实验现象。

 

 

　　学生讨论，代表发言，其他人补充完善（　Ｈ_２Ｓ、ＳＯ_２、ＨＩ）。

　　学生动手计算。

Ｍ＝１.２５ⅹ２２.４＝２８

学生计算、推测、讨论，代表到黑板上板演，其他人补充完善。

学生用心观察模型、讨论后回答。

 

 

　　学生讨论，代表发言并板演，其他人补充完善。

 

　　用化学实验激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

　　由回忆、归纳、推理形成对该气体的推测。

形成对该气体的定量认识。

[1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页