概要:提问 4、出示学校标准平面图,提问设计学校平面图,标明“周恩来同志视察大源纪念碑”位置。 思考:1、你是怎样绘制这张平面图的?2、你绘制这张图采用了哪些技巧和方法?3、图中的符号代表了什么?描述这碑相对于我们上课教室的位置。各组展开竞赛,比较两图,找到差异的地方。 思考交流讨论:同一地点为何有不同画法?怎样修改才会趋于一致,使人易看懂?思考:老师的图与你们的相比,多了哪些内容?用学生生活中的事物场景,显得亲切自然。 《《历史与社会》七年级上第一单元第一课时备课资料(第2页)》出自:www.88haoxue.com网www.88haoxue.com 让学生亲自动手,在实践中去发现差异,去发现地图的“语言”,使所学重点印象深刻,记忆牢固。 竞赛的展开符合初中生争强好胜的心理。 教学流程教师活动上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
《历史与社会》七年级上第一单元第一课时备课资料,标签:七年级历史教案大全,http://www.88haoxue.com提问
4、出示学校标准平面图,提问
设计学校平面图,标明“周恩来同志视察大源纪念碑”位置。
思考:1、你是怎样绘制这张平面图的?2、你绘制这张图采用了哪些技巧和方法?3、图中的符号代表了什么?
描述这碑相对于我们上课教室的位置。
各组展开竞赛,比较两图,找到差异的地方。
思考交流讨论:同一地点为何有不同画法?怎样修改才会趋于一致,使人易看懂?
思考:老师的图与你们的相比,多了哪些内容?
用学生生活中的事物场景,显得亲切自然。
让学生亲自动手,在实践中去发现差异,去发现地图的“语言”,使所学重点印象深刻,记忆牢固。
竞赛的展开符合初中生争强好胜的心理。
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