概要： 天天都看到过树，为什么再去看看，会看到更多的内容？3、什么是观察（当我们想要了解得更多，知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。） 1、一步比较――为提出“观察”做准备。同时激发学生实地看树的兴趣。 2、 “有目的地看” 3、追问――初步认识观察与看是不一样的。 五、交流观察的内容和方法1、 提问：如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？2、 小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？ 3、 交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。 4、提出观察建议：每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观察更多的树，下一节课要描述自己观察的那颗树。 1、设问、追问――推动学生想一想观察的内容。 《我看到了什么(第2页)》出自：www.88haoxue.com网www.88haoxue.com 2、组织学生自主讨论、交流、争论――希望学生相互启发影响即将开始的观察大树的内容和方法。 3、师生共同交流――简要了解观察大树不
我看到了什么,标签：小学自然教案大全,http://www.88haoxue.com天天都看到过树，为什么再去看看，会看到更多的内容？
3、什么是观察（当我们想要了解得更多，知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。）
1、一步比较――为提出“观察”做准备。同时激发学生实地看树的兴趣。
2、 “有目的地看”
3、追问――初步认识观察与看是不一样的。
五、交流观察的
内容和方法
1、 提问：
如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？
2、 小组讨论：
看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？
3、 交流：
哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。
4、提出观察建议：每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观察更多的树，下一节课要描述自己观察的那颗树。
1、设问、追问――推动学生想一想观察的内容。
3、师生共同交流――简要了解观察大树不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多种感官的运用。
4、老师的建议――鼓励学生自己想办法观察、记录和描述。用最简单易行的方法观察、记录和描述。鼓励学生观察更多的大树。
教学活动过程设计
教学方法――期望达到的目标
六、观察大
树
学生分组观察大树。
老师观察学生的观察活动并参与。
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