2017学年度第一学期京口小学学校工作总结

概要：2010-2011学年度第一学期京口小学学校工作总结本学期，我校在区教育局等上级部门的正确领导下，坚持以科学发展观统领学校教育工作全局，认真落实区教育局2010年工作要点，围绕“增效提质”主题，扎实推进素质教育，不断深化新课程改革，全面实施科研兴校策略，强化教育质量管理，加强教师队伍建设，优化教育环境，规范办学行为，创建人民满意教育。现将一学期的工作总结如下：一、坚持以人为本，继续加强师资队伍建设，师资素质有效提高。本学期,我校进一步突出师资队伍在学校和教育发展中的核心作用,将师资队伍建设作为重要工作来抓.为加强师资队伍建设，学校领导班子进一步统一思想，坚持做好三个“强化”。1、强化师德建设。我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，加强师德、师风建设，增强教师教书育人，以身立教的责任感和使命感。我校校长室、党支部、工会、教工团支部通力协作，通过教职工政治学习和师德演讲比赛等形式多样的活动，规范从教行为，促进教师成长。4月，我校及时传达市教育局 “加强师德修养 规范从教行为”专项整治月活动动员大会的有关精神，组织教师认真学习扬州市中小学教师违反师德“八不准”规定处理办

2010-2011学年度第一学期京口小学学校工作总结

本学期，我校在区教育局等上级部门的正确领导下，坚持以科学发展观统领学校教育工作全局，认真落实区教育局2010年工作要点，围绕“增效提质”主题，扎实推进素质教育，不断深化新课程改革，全面实施科研兴校策略，强化教育质量管理，加强教师队伍建设，优化教育环境，规范办学行为，创建人民满意教育。现将一学期的工作总结如下：
一、坚持以人为本，继续加强师资队伍建设，师资素质有效提高。
本学期,我校进一步突出师资队伍在学校和教育发展中的核心作用,将师资队伍建设作为重要工作来抓.为加强师资队伍建设，学校领导班子进一步统一思想，坚持做好三个“强化”。
1、强化师德建设。我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，加强师德、师风建设，增强教师教书育人，以身立教的责任感和使命感。我校校长室、党支部、工会、教工团支部通力协作，通过教职工政治学习和师德演讲比赛等形式多样的活动，规范从教行为，促进教师成长。4月，我校及时传达市教育局 “加强师德修养 规范从教行为”专项整治月活动动员大会的有关精神，组织教师认真学习扬州市中小学教师违反师德“八不准”规定处理办法；我校还开展了“深入学习实践科学发展观”无记名问卷调查活动，认真听取学生的心声，寻找解决制约学校科学发展的突出问题，力求找准贯彻落实科学发展观的切入点。5月，党支部、工会、团支部组织开展了 奉献在岗位，成才在教坛”为主题的教师师德演讲比赛。参赛教师结合自身工作实际，围绕如何加强师德建设，做让人民满意的教师，从爱岗敬业、教书育人、无私奉献、甘为人梯等方面，分别作了精彩的演讲。
2、强化理论修养。新课程改革已进入纵深发展，我校坚持学习培训活动，促进全体教师重视理论学习，及时更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观和发展观，教育教学理论水平显著提高。教科室、教导处认真组织教师参加各种论文、教学设计竞赛活动，鼓励教师认真总结教学经验、撰写教学论文。本学期，我校还进行了“年级组同文诵读”的展示活动，通过年级组所有中青年教师的同文诵读，老师们越发重视修炼自身的基本功。而且各年级组精选了文章，一篇篇使教师们的心灵深受触动。
3、强化业务研修。为了将“有效的课堂”落到实处，我校组织开展了“三级骨干示范研究课”、“同课异构”、“教育开放活动”、“四级电子备课交流互动”、“青年教师的专家指导课”等活动，组织参加了各级各类征文竞赛活动和片、广陵区“育花奖”赛课活动。
开学第一个月内，我们组织学校的市、区学科带头人、中青年骨干对全体教师上“示范研究课”，戴玉兰校长打头阵，杨静、高峰龄紧跟其后，分别为教师们上课示范课，他们还结合自己的课例围绕“有效课堂”这一主题对教师们进行理论培训，三位校领导给教师们树立了榜样，教师们也深深感到自己身上的担子很重，不学习，不研讨就会“落伍”。
本学期，我校组织各学科教师按年级教研组进行了32节次的“同课异构”活动，既有语、数、外三大主要学科，也有音、体、美，内容涵盖全面，课型也丰富多彩，既有新授课，也有阶段整理练习和期中、期末复习课。教师们每听一节课都要完成一份《课堂教学评价量表》，还要参加课后的研讨活动。这一活动开展的目的是通过对一堂堂鲜活的课例的研讨让广大教师体验什么是“有效”、“无效”、“低效”。让每一位参加活动的教师对自己的课堂教学水平有一个客观的认识，从而激励中青年教师积极进取，不断提高教学技艺。校本教研活动，让更多的教师走上讲坛，使业务能力和专业理论有效融合，促进不同层次的教师在交流中不断成长和发展。
二、坚持科研先导，大力深化课堂教学改革，教学质量逐步提高。
教育科研是教育发展的第一“生产力”。为深化课堂教学改革，贯彻落实学校各项教学教研计划，我们坚持抓好三个方面工作，以促进教育教学质量的提高。
1、坚持向课堂教学要质量。学校严格执行“四级备课”模式：集体备课、个人主备、个人复备、教后再备。集体备课制度化，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。学期初，教研组开展活动，确立本学期各科各单元教材的教学指导性意见，划分任课教师的主备内容。学期中，教研组开展多次活动，针对具体的单元教学内容，借助资源平台，把握教学重难点，研讨教学策略，深入钻研教材，形成相关记录。单元主备教师，综合集体备课时形成的教学思路，完成每一节课教学设计的主备工作。依据个人主备的内容，非主备教师根据具体班级学生情况、教师本人的教学风格进行个性化设计，学校要求个性化设计部分不少于30%，并用其它颜色的字体、字号表示，复备部分清晰明了。课后，教师反思课堂教学过程中的教学行为、教学效果，在教学设计后面，记下自己的思考，继续修改、完善教学设计，提高教学效率。
2、坚持向学科教研要质量。本学期，我们聚焦课堂，把提高课堂有效教学作为学校的研究重点，将有效提问作为提高课堂教学的切入点，通过课题研究，提高教师课堂教学提问的技巧，把握提问的时机，掌握提问的分寸，考虑提问的层次，优化提问的方法，多提问一些开放性问题。教师在课堂教学设计中，要有让学生提问的时空，使课堂提问成为学生创新能力培养的基点。同时教师应该巧妙利用提问，开展一些形式多样的学习活动，让学生会提问，敢于提问，提高孩子的学习热情。一是建立课题组织网络，明确课题研究内容。建立课题研究组织网络，由校长任组长，学校骨干教师为核心成员。明确课题开展的思路，以学科为单位，分为语文、数学、英语三个课题组，以教研组为单位进行课题研究。开学初召开了课题组长会议，培训课题研究相关内容。二是多种方式理论学习。采用“请进来，走出去”的基本方式，加强对外交流。请专家来我校作报告、作讲座、作指导；组织课题组成员外出参加学术研讨、业务培训。 另外，开展了系列教师读书竞赛活动，鼓励教师自主学习。三是有效备课上课。运用了电子备课的模式，重点提高教学设计的质量，教科室随机抽查教案。教师精心设计教案，对于关键问题还注明设计意图，课后写下教学反思。每周四上午安排两节数学专家指导课，下午安排专家指导课，课后教者谈教后感，专家提出指导意见。间周举行“同课异构”活动，同一个教学内容由两个教师在不同班级授课，组内教师一起听课，课后评课，双周语文，单周数学。四是多种形式交流反思。教研组内有教师上专家指导课，其他教师参与备课听课，听课后交流讨论。先由教者谈教学设计意图和教后感想，再由其他听课教师突出听课意见，比较两节课有哪些可取之处，有哪些环节需要改进，可以比较整个教学流程的设计，或者就其中的某个教学环节讨论教学提问的有效性。对于“同课异构”，学校该学科教师都参与听课评课。五是检察督促到位。教师精心设计课堂教学，学期结束上交一篇自己最满意的教学设计，其中有修改意见及教学反思。每次听课教师要留下听课意见，及时交给教科室。学期结束举行教学沙龙，总结课堂有效提问设计与评价的经验反思。

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