《天上的小白羊》教学设计

概要：生读。中间教师可穿插范读或评价可分小组读。师：咱们分小组叫叫小白羊，老师听听哪个小组的同学最关心小白羊。[这一环节充分调动孩子们的情感体验：你想和小白羊交朋友吗？你想跟它说什么？激起孩子们对小白羊的担忧、关心之情，多形式的读以及教师适时地范读引领，给孩子们心灵上的冲击，使得孩子们的情感得以淋漓尽致的发挥。]4、出示：图片草肥花美，美丽的景象。孩子们，你们看草儿多柔软，绿绿的、嫩嫩的，花儿多美，红的、黄的、粉的衬着绿绿的草地，水儿多清。图片放完后师深情的说：多美啊！小白羊生活在这样的环境多好啊！出示：地上草儿肥，地上草儿美，地上才是你们的家乡。指名读。师：谁能读读这一句。生读师评价指导。[优美的图片给孩子们视觉的冲击，在调动孩子们的实际生活体验，帮助他们进一步体会草儿肥、水儿美的景象，让这种美真正融入孩子们心中]5、师：现在让我们伴着优美的音乐，跟着老师一起再把课文美美的读一遍吧。配乐，师生齐读。[配乐，师生齐读全文，使得情感再次升华，达到高潮。]四、扩展：师：同学们，你见过什么样的云？你躺在草地上，想对白云说什么？其实天上的云在无时无刻不断变化着，就像动画城，现在老

　　生读。

　　中间教师可穿插范读或评价

　　可分小组读。师：咱们分小组叫叫小白羊，老师听听哪个小组的同学最关心小白羊。

　　[这一环节充分调动孩子们的情感体验：你想和小白羊交朋友吗？你想跟它说什么？激起孩子们对小白羊的担忧、关心之情，多形式的读以及教师适时地范读引领，给孩子们心灵上的冲击，使得孩子们的情感得以淋漓尽致的发挥。]

　　4、出示：图片草肥花美，美丽的景象。孩子们，你们看草儿多柔软，绿绿的、嫩嫩的，花儿多美，红的、黄的、粉的衬着绿绿的草地，水儿多清。

　　图片放完后师深情的说：多美啊！小白羊生活在这样的环境多好啊！

　　出示：地上草儿肥，地上草儿美，地上才是你们的家乡。

　　指名读。

　　师：谁能读读这一句。

　　生读

　　师评价指导。

　　[优美的图片给孩子们视觉的冲击，在调动孩子们的实际生活体验，帮助他们进一步体会草儿肥、水儿美的景象，让这种美真正融入孩子们心中]

　　5、师：现在让我们伴着优美的音乐，跟着老师一起再把课文美美的读一遍吧。配乐，师生齐读。

　　[配乐，师生齐读全文，使得情感再次升华，达到高潮。]

　　四、扩展：

　　师：同学们，你见过什么样的云？你躺在草地上，想对白云说什么？其实天上的云在无时无刻不断变化着，就像动画城，现在老师就带同学们到外面看一看，看看天上还有哪些小动物好不好？我们也像书中的小朋友那样对它们说几句话吧！（看完后，仿写课文）

　　（设计意图：把学生带出教室，更有利于学生亲近自然，热爱自然，自然的生发出对云的喜爱，学生会情不自禁的对天上的云说话。）

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